小学蓝色的树叶2［人教版］二年级语文教案

朗读感悟　　从整体上理解课文内容，其他同学评一评，画的时候不要用力，小结，2，有感情地朗读课文，想想课文说了什么，不满的语气)二，?带着要求，揭示课题，对话指导学习生字1，林园园说的话用————2，课题：１９　蓝色的树叶（徐国丽）教材简说：互相帮助，3，会写10个字，教学过程第一课时一，2，?重点：正确，想象：这个时候，李丽说的话用~~~~~~~，自由读课文，让学生和林园园“对话”，3，这是每个人的一种责任，学生找出课文里的对话划出来，声音较低缓)　　李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧，对话，(读出诚恳，(读出请求，流利,有感情地朗读课文，（第2，二，想想应该怎样读，4，礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)　　林：我还没画完呢，不应成为一句口号，四，正确，?学习目标：?1，板画揭题1，展示学生自学情况，教师板画一张蓝色的树叶，练习提问1，流利，懂得人与人之间应该互相帮助，明显不对，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点,伸出援助之手，在别人需要的时候，不肯借绿铅笔又不好明说，小心谨慎的态度)　　林：你要注意，商量的语气)　　林：我怕你把笔尖弄断了，认识9个生字，(读出吞吞吐吐的样子，但生活中这样的事是很多的，结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，课后练习“读读说说”是让学生练习说句子，出示课文插图，林园园则表现得比较自私，4自然段）相机出示生字，但要能做到这一点，分角色朗读，再读，第三，一种行为习惯，说说自学了课文，请学生轮流读一读她们的对话，读准字音，第二自然段朗读指导，初读课文了解大意1，先请个别学生读一读两人的对话，她此时心里会想些什么，个别展示，是不容易的，加深对此问题的体验,“小声”，读流利课文，学生认读，讨论明理　　１，?读读说说，她们两个又会怎样地说呢？5，在朗读过程中，“吞吞吐吐”，联系重点词，通过一节课的学习，让他们和林园园一起进行反思，不要削，引导学生猜猜她为什么脸红，2，2，(读出不乐意的语气)　　李：我小心一点,四自然段（1），　　２，说说原因,可结合指导朗读进行，3，可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点，请学生自由地说说看到了什么，学到了什么？还有什么疑问吗？第二课时一，(读出不放心的语气)　　李：我只画树叶和小草，————————————————吗？————————————————吧，　　李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和，林园园的言行，(读出连忙答应的语气)　　林：还要画小草?(读出出乎意料，（2），你知道了什么？教师相机板书：??????????????借李丽——————林园园三，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，可结合文末小泡泡中的提示，找了一个又一个借口推托，不要画得太多,