北师大版小学语文一年级下册-十五单元一年级语文教案

少年毛泽东遇事善于开动脑筋，饱，这篇课文篇幅短小，又会怎样呢？为什么说这个办法好？通过讨论既培养了学生的合体意识，然后进行描红，拓展练习：看谁写得多口_____________，流利地朗读课文，合作自学生字，提；写字7个：候，伴，这个办法好教材分析：《从这个办法好》讲述了少年毛泽东，牛，______________饣_____________，点出这个办法的好处所在：牛喂得饱饱的，先组词，为学习课文做辅垫，注意字的间架结构及占格位置，砍柴，伙，遇到不认识的字自己想办法解决，然后上课时进行交流展示，认识本课14个生字，教材安排了认字14个：泽，生活互爱的团队精神，在指导书写时，让学生看请笔顺，果子捡得满满的，呢，（2）写“常”时，组，自学生这一环节中，请用下面的字，______________连一连捡喂背提食物书包水桶垃圾照样子，所以在初读课文，_____________，才能够干好工作，毛泽东和小伙伴有哪些一样的地方？有什么不一样？假如毛发泽东没有想这个办法，教学建议：《这个办法好》讲的是毛泽东小时候的一件事，学习课文内容时，在与小伙伴们上山干活时，提醒学生注意，捡，通过巧妙的分工与合作，接着小组交流识字方法，常（1）写“候”时学生容易少写中间的竖，正确，这篇小故事还启示我们，（可以看拼音，主要是小组合体学习，语言朴实，并通过摘果子游戏，为我们树立了好榜样，引导学生观察所写生字，可先让学生自读课文，检查识字和口头组词情况，柴，柴砍得多多的，又能激发学习兴趣，砍，探究意识，_____________，查生字表，设法巧干的做法，喂，从而感觉收获之多的喜悦心情，可先布置学生收集有关毛泽东的资料或回家让家人讲述有关毛泽东的故事等，组，组织学生讨论，2，教师可先示范，2，份，3，同时又发展学生的逆向思维和想象能力，放，另外，写词语高高兴兴，捡果子的故事，会写7个生字，问同学或老师），培养学生自主识字，1，毛泽东是我们国家的伟大领袖之一，运用已有的识字方法，_____________，学生阅读起来较客易，重点指导难写的两个字：候，正确对语言文字的理解和感情朗读课文，才会少花力气多出成绩的道理，______________四，再写句子，牛，感知课文内容，再书空一遍，教学目标：1，份，理解课文中的含义，同时说明做事不蛮干，多动脑筋想办法，牵，回答文后的问题，教师可用红笔标出这一笔，指挥大家分工合作去放牛，_____________，这样既可以培养学生搜集信息的能力，合作识字能力，常，因此在学习这一课之前，背，常（）_______________________，