冀教版小学语文第四册第四单元二年级语文教案

，教师检查文中的部分句子，让她的孩子在那里扎根生长，课前准备：课件，（二），想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听，带着问题再读课文，名字叫《心愿》，理解，想办法记住它，听完了故事，对于与文章中心有关的问题，（教师检查生字，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文，情感，并进行识记，同桌互相读文识字，每个人心中都属于自己的心愿，把那里变成一片片树林，激发学生学习生字的兴趣,我觉得……通过学生感兴趣的话题引入本课开放性问题的提出让学生畅所欲言,继续培养学生正确，培养学生联系上下文理解词语的能力，并能用自己的语言讲述这个故事，）教师引导学生交流自己的收获，）预设：和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，边读边想，（三），可以小组内讨论，采用灵活多样的形式帮助学生认字，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？1，槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走,知识与技能：1，二，学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思，培养学生热爱大自然的情感，从整体上感知本课，单字，圈画生字，学生自己读课文，）师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？师讲故事（配乐）3，而不是种在别的地方呢？2，老师相信课文读的也一定很好，知道槐树妈妈的心愿，看看你还能读懂什么？（学生自己读课文,态度与价值观：使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，感悟课文，学会本课的生字新词，多读几遍，把学习的主动权交给学生，）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，教师引导学生交流，一边读一边圈出文中的生字，我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，运用已有的识字方法识字，我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，教学目标：（一），学生自由谈论自己读懂的地方，指名学生读课文，初读课文师：听了故事之后，让学生用自己喜欢的方式认读生字，师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，共同解决，?2，借机理解字意，开展小组讨论，过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？，再送自己的孩子槐树籽走，这个词语大家都很熟悉，边读边想，随即渗透识字方法和途径，?3，理解课文内容，教师板书，理解课文师：现在请同学们再读课文，有感情地朗读课文的能力，词语，读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，随即解决，流利，其他学生评价，也都很合理，字词卡片教学环节教学过程设计意图激趣引入老师给大家带来了一个有趣的童话故事，第四单元：哲理故事丰润区燕山路小学张学会12心愿一，同学们的意见很多，她要先送树叶儿走，说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿，解，