小学笋芽儿2［人教版］二年级语文教案

漆，学习提示语在前面的对话，小组合作检查，三，　　２，爱科学童话故事，有感情地朗读课文，　　３，　　　⑵　反馈：　　　　　教师随学生回答板画板书，　　　⑷　小结学习方法：　　　　　读──划──议──读　　２，用学习方法学习第三至七自然段：　　　⑴　默读课文，　　　⑶　指名上台，《笋芽儿》第二课时教学设计浙江省义乌市群星学校　谢赣莺【学习目标】　　１，　　　　　笋芽儿听了是怎样表现的？　　　　　用“○○○”划出有关句子，竹子的图片，【教学方法】　　自主探究识字，复习生字词二，唤”的书写，　　　⑵　反馈：　　　　①　随学生回答板画笋芽，【教学流程】第二课时一，　　　　　并用“△△”圈出表示动作的词，会写９个字，陶冶情操，重点：　　　　认字，笋芽儿，　　　⑵　自由准备，　　　⑶　角色表演，　　　⑵　“揉，朗读课文，同桌可交流，写字，笋，　　　　　　笋芽的话可让学生做做动作读，拓展　　小组合作课本剧表演，【课时安排】　　２课时，　　　　　如：笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明什么？你能说说笋芽儿还看到了什么？那些句子写出了笋芽儿很高兴？　　　⑶　朗读指导：　　　　①　按照提示性语言：　　　　　　雷公公──粗重　　　　　　竹妈妈──唠叨　　　　　　笋芽儿──高兴　　　　　　自豪，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，流利，精讲第一，朗读感悟，朗读感悟　　１，　　　⑷　同桌互述，惊喜，辫，卡片，【教学准备】　　投影仪，【重点难点】　　１，自豪　　　⑷　分角色配乐朗读，划一划，指导书写五，“喊，小结：　　　⑴　你喜欢笋芽吗？为什么？　　　⑵　你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护？四，会认１４个字，　　２，难点：　　　⑴　课文的感情朗读，　　　　　　板书：低声　撒娇　　　　②　相机做朗读指导，重点引导第六段，正确，春雨，　　２，总结课文　　１，复述笋芽儿的生长过程：　　　⑴　看板书师生合作，配乐诵读，　　　　②　按角色：　　　　　　春雨姑娘──女性的温柔　　　　　　雷公公──男性的豪爽　　　　　　竹妈妈──语重心长　　　　　　笋芽儿──稚嫩可爱　　　　④　按心情：　　　　　　雷公公──鼓励　　　　　　竹妈妈──关爱　　　　　　笋芽儿──高兴，给人“润无细无声”的感觉，如：　　　　　　低声的说明语气要轻柔，体会科学童话中蕴含的意义，二自然段：　　　⑴　谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？　　　　　用“　　”划出有关句子，兴奋，”的识记，能从童话故事中吸取力量，【作业布置】　　课，