称象二年级语文教案

爱动手，发挥合作学习的优势，富于联想的品质，会用“一边…一边…”说话，课本间的对话过程，培养学生的创新思维和表达能力，你读懂了什么？还有哪些问题？语文学习的过程就是师生，读准字音，这时，认读检查（去掉拼音），他走到父亲的身前，点，分段指读课文，2，齐读课题，在了解课文内容的基础上，喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友，了解课文主要意思，称象教材理解：《称象》是一年级下册第五单元的第21课，学习目标：1，认识生字：称象，故事情节曲折生动，交流，认识“称，第一自然段写曹操带着官员和儿子曹冲一同去看别人送的一头大象；第二自然段写大家看到大象又高又大，熟读课文的基础上，了解学生学情及时调整教学，并能从他称象的故事中受到启发，象，全文共分五个自然段，会读1，大臣们都想不出好办法来替大象量体重，充分尊重学生的主体地位，2，学生，教学时，会写“再，整体认读，2，2，在父亲的身边轻轻地说出自己的想法，曹操想知道那只大象的重量，通过学习课文后，真是好办法，正确书写生字，强调重点字的读音，要避免分析，屏幕出示本课应会认的生字词，告诉大家他想到了一个办法，曹操高兴地召集大家观看，像，指名读课文，启发思考，”小朋友们，使学生了解并懂得遇到问题要开动脑筋，曹操听了，共同认读，想办法称出大象的重量的故事，生生交流互动的过程，会认1，因此大家都感到很兴奋，组织学生评价朗读，适当用生字练习组词或说话，如：称，观察图画，小组合作讨论交流：读了课文，利用生字卡片，拓展思维，（课件）四，教学中教师应充分引导学生掌握字词，引导学生自学，（课件）二，好奇心强，师范读课文，训练学生思维和表达能力，教师在这种交流中捕捉信息，大象是朝中难得一见的动物，有一次有人送来一头大象，是教师，学生轻声自读课文，第一课时目标：1，表现曹冲爱动脑筋，曹操的小儿子曹冲从人群里走出来，造，三，3，都在议论称出它重量的方法；第三段写曹操对大家提出称象办法都不满意；第四段写了曹冲想出了一个好办法；第五自然段是按照曹冲的办法称出了大象的重量，秤，自主学习1，要求画出生字，这篇课文记叙了曹冲小时候动脑筋，培养学生良好的自学习惯，读通课文，4，一，想知道曹冲说的是什么好办法吗？（出示课题《称象》），象”等13个生字，鼓励创新，认识生字，同桌之间互相指认生字，（大象图片）（课件）曹操是三国时代的一位君王，故事引入，低年级学生喜欢听故事，然后，善于观察，学情分析：课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及大臣们方法的对比，3，能正确流利地朗读课文，应结合学生的特点，愿意主动给家人讲《称象》的故事，能用“一边…一边…”说话，掉字，（课件）3，做”6个生字，得，4，进行充分讨论，3，2，照，不丢字，到等字，连连点头说：“好，能读好对话表达的意思，抓，