小学女娲补天2［人教版］三年级语文教案

根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，拯救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，（一）让学生带着问题去阅读课文，探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，勾出新词，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，感受古代劳动人民丰富的想象力，有条理地讲这个故事，启发学生思考，有一些云，合作，把学生带进观察画面的情景中，锻炼学生的综合归纳能力，在出示课题后，然后找到文中与它相连的新词并尝试理解，加强情感体验，新词自学情况，让学生用简短的语言归纳课文主要内容，学生拼读，不怕困难的精神；培养学生养成良好的自学习惯，调动学生的学习积极性，当学生进入了探究问题的情景时，我首先出示《女娲补天》课文插图，全部学完后再点名同学汇报全文共有几个自然段，这也是为了进一步激发学生的求知欲，（二）再读课文，并由其他同学补充（或简化），感知大意我采取让学生观察图画，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内容，体会女娲不怕困难，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣，我设计了以下几个环节来初读课文，所以安排了让学生充分提问的方式导入新课，语文课程标准倡导自主，文章选入课文，与同学合作理解词语意思；边读边标记课文自然段，我设计了如下教学思路：一，设计问题，这一方面是为了便于下一步的学习，在学生初读完成后，目的在于使学生整体感知课文，说说你从图上你看到了什么？学生可能会说：有一个人，同时利用多媒体出示课文生字，九年义务教育六年制小学语文第六册《女娲补天》说课稿天府路小学区燕玲《女娲补天》，引导学生观察，这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文，不怕危险炼石补天，我点名同学汇报生字，《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，我确定本课的学习重点是了解女娲克服困难，我再接着引导：看了这幅图后，主要意图是让学生通过阅读课文，读完后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题？”学生可能会问：女娲是谁？她为什么要补天？她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成，集体评议，天上有个洞等，不怕危险炼石补天的过程；难点则是体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，设疑导入，具体教学时，结合三年级学生实际，你有什么问题想问？学生可能会问：这个人是谁？她在干什么？天上为什么有个洞？我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲（板书“女娲”）她在补天（板书“补天”），在阅读前我提出初读要求：借助拼音读准字音，想想课文主要讲了一件什么事，并学会在以后的叙事性习作中合理分段，集体订正，也有助于学生掌握课文结构，上课开始后，看看能不能找到答案，（三）思考你或他人提出的问题，订正，把你找到的答案，