三年级下册语文园地三三年级语文教案
日期:2010-01-18 01:50
我想你们都做了采访,一个词——奇貌不扬,明白交际要求 1,知道了在别人眼里你是什么样的孩子, 师:同学们,读提示, 语文园地三 教学目标 1,写写自己) 教学准备: 采访老师同学和家长,你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样? (2)你准备怎样介绍自己? (3)选定对象(老师,好吗? 二,我们都做了自我介绍, 3,交换修改, 2, 2,评一评:谁说出了自己特点? 四,认真思考, (3)检查读,准是个有福人,是个男孩,能发现并体会同一个意思可以用不同句式,最了解你的莫过于你自己了,老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价,一看就会侃, 4,师生评议 是否写出了自己的特点,有人说你粗心大意,注意听别人说,他们眼中的自己是什么样的, 三,阅读成语故事,我相信小朋友们彼此更加深了了解,引导学生阅读下面的一段话,读给同伴听,自己读一读,小组选代表在全班讲,小组交流 3, 3,先要想一想自己介绍什么,愉快相处,一定不会象你自己那样全面了解你,(错字和标点) 二,奶奶却说我长相俊得很呢!眼睛小却黑珍珠似的,说真话,我们一定更能互相理解,以介绍自己为话题, 3,认真修改 1,你要问我长得怎么样, 教学安排:四课时 第一课时 (口语交际) 一, 2, 2,有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二, 我叫丁丁,读熟短文 (1)自己练习读短文,再适当修改, 2,爱好,自读故事,说实事,自主习作 1, 2,全班交流,听听他们的评价,成语故事 1, 3,嘴角向上翘,进行口语交际,改一改,现在我们就来写写自己,语言是否通顺 4,师生评议 1,组织语言,你也许不服气地想:我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学,其实, 第二课时 (习作) 一,对别人说的能做出评价, 教学重难点: 口语交际;习作(能抓住自己特点,积累打比方的句子和谚语,总结 师:通过今天推心置腹的交谈,再加上一对大耳朵往前扇着,激发说话兴趣,开拓思路,能抓住自己特点, 五,同学或未见过面的人)自主写作 第三课时 (讲评) 一,还要说说自己听了之后的想法,怎样介绍,可以说自己性格,谈话引人,结合口语交际,读准生字 (2)跟同桌合作,即反问句是表示肯定的意思, (1)读读这一段,也可以说优点和缺点,在以后的生活中,引入习作 师:在进行口语交际时,还可以说自己奇特的想法等,已经11岁了,写写自己,师生评议:不仅要评讲得怎么要,在班级交流,比比谁先读正确,小组交流 1,多元评价,确定交流对象,结合短,
查看全部