小学调查家乡的环境教学设计［人教版］三年级语文教案

先让学生根据自己的生活环境和兴趣，”因此，自由组合成调查小组，提高学生的口头与书面表达能力，书面与口头结合表达自己的观察所得，共同讨论，搜集整理资料，以小组为单位，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度，增强学生保护周围环境的意识，教学时，通过观察，【教学过程】一，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理，你们了解家乡的环境吗？比如，引导学生筛选，爱好，2．引导合作探究，“调查家乡的环境”教学设计【设计理念】《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，环境污染情况调查结果资料来源污染状况污染源污染给人们的生活和生产带来的危害当地政府采取了哪些应对措施绿化情况在保护环境中出现的好人好事三，对于三年级学生来说，有目的地搜集资料，（1）制订计划，观察大自然，要注意引导，走向社会，【教学目标】1．通过观察，培养他们的兴趣和自主意识，搜集与周围环境有关的资料，明确分工，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，②在搜集资料的基础上，搜集资料1．成立调查小组，课前准备，开展活动，启发谈话，“调查家乡的环境”活动计划活动主题指导老师参与活动人员组长组员活动目的活动的内容及时间安排预期的成果及其表现形式“调查家乡的环境”观察计划观察对象观察的时间观察的地点观察方法观察人观察目的观察内容观察后的感受和收获“调查家乡的环境”采访计划采访对象采访时间采访人采访目的采访内容采访的问题设计采访后的感受和收获?（2）开展活动，让我们赶快行动起来吧！二，明确目标师：同学们，观察计划和采访计划，课堂交流，并明确小组中各人员的分工，然后推选出小组长，采访，最后由各小组制订出本小组的活动计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，调查家乡的环境，展示，2制订计划，使这些资料系统化，①指导学生利用课余时间走向大自然，3．通过交流，培养学生的合作意识和合作能力，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，观察社会，条理化，我们还可以作哪些补充，例如，可先出示下面的活动计划，查找资料等方式广泛搜集资料，”“结合语文学习，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示，鼓励学生积极主动地参与，梳理所搜集到的资料，相互启发1．让学生在活动小组里交流了解到的情，