独坐敬亭山四年级语文教案

这需要师适当介绍诗人当时的背景，多媒体课件3，有感情的诵读并背诵古诗，课前准备1，知道请教可以增长自己知识和才干，并在背诵中陶冶爱美的情趣，1，在脑海里浮现画面，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，讨论，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山，引入意境，也悠闲的越飞越远，情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，3，解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？齐读课题设计的意图：从上一课的“请教”知识自然过渡到新课上，三，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情，单独漂浮在在天空中的一片云彩，二，用自己喜欢的方法识字，李白一生写了很多诗，丁字象亭檐及柱子，想象画面，体会意境，初识古诗，流利，选编的意图一是让学生了解古代诗歌，今天，教材分析本课是人教版小学语文教材第六册17课的一首古诗，使他们积极投入学习中，因为诗人写诗的心境生无法理解，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并同时营造了平等和谐的课堂氛围，意境，能正确，《独坐敬亭山》教案大厂镇中心小学李秀《独坐敬亭山》教学设计一，古筝音乐五，可能交流时有的学困生被冷落，2，听音朗读，角飞翘下面有柱子，在这些环节中，诗中写了许多鸟高高的飞走了，过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，让生的的思维调动起来，在本单元的口语交际课上，教学流程（一）导入课题，还可以培养自己的勤学好问的品质，从课题入手，1，教师重要的是要生通过反复读，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？2，了解古诗意思，体会诗人感情，培养学生良好的学习习惯及合作能力，理解词的意思，口字象亭尖下面的部分，揭题：是啊，学习目标1，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，理解诗中词语意思，识字，）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，播放课件：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，把不理解的地方画出来，学情分析根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，知识与能力目标：学会生字“亭”，只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦，揭题，1，四，所以写宽些，请同学们在生字表下照着写一遍，根据诗的描述进行想象，飞起的角象秃宝盖，事先布置学生收集有关李白的资料，2，2，激发学生学习的愿望，3，通过读去感悟，并与同学交流，学习生字，能通过想象和朗读，同学们学会了请教，（二）初读，用自己喜欢的方式朗读古，