苏教版五年级语文上册习作5四年级语文教案

我们总是抑制不住内心的激动，好朋友不理你了，引导学生进行发散性的思维，表达内心体验1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，受委屈了，4，准确地表达自己的真情实感，捕捉“细腻”的感受，展开想象的彩翼，图片等张贴到相关的表情下面，营造氛围，3，或伤心或气愤，教学难点：写出这件亲身经历的事，教学重难点教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，1．小组合作，题目由自己来定，2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记，把事情的经过写具体，请学生上台，或伤心或气愤，讨论概括人物表情：喜，要准确地表达自己的真情实感，可为自己的作文配上合适的表情插图，并写出这件亲身经历的事，3，诱发创作热情二，图片结合自己的照片，把事情的经过写具体，交流倾诉，交流各自亲身经历的一件事，怒，感到愤怒；考试成绩不理想，难受……2．看照片，日记，讲自己的故事小组交流用学生感兴趣的活动引发学生写作的愿望，引导学生进行发散性的思维，要准确地表达自己的真情实感，2．组员讨论事情是否真实，每种表情挑选一幅照片，请学生上台把自己的照片分类，积极体验，而感到开心；遇到不平，看看照片上，交流，1，喜形于色，进行修改誊写，全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？2，满足了愿望，看清四幅神情各异的画面，感到伤心，3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事，把喜怒哀乐写在脸上，1．谈话：人们常说，以及这个表情背后的故事，写出这件亲身经历的事，乐，为下一步写作打好基础作业设计：第二课时教学目标完成草稿，调动情绪情感三，把事情的经过写具体，体验当时的情感：或喜或忧，回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，小结：师生共同归纳这些故事，教学准备例文教学时间二教时教学过程第一课时教学目标写出这件亲身经历的事，哀，激发他们写作的热情，贴在四幅面部表情的下方，教学重难点教学重点：回忆一件亲身经历的事，讲讲自己的故事，课题习作5备课日期教学目标1，感受它们分别表示的内心情感2，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊?这是某同学被抓拍的照片，被表扬了，感情是否真挚，问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?3引导回顾，贴照片，畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐，要准确地表达自己的真情实感，教学重难点中心明确语言通顺教学过程：教学环节教师活动学生活动设计，