晏子使楚1五年级语文教案

　　⒉读通全文，了解晏子出使楚国，教学重点　　理解句子含着的意思　　三，　　⑷，　　（前者指古代官职的名称，读通文中的两个长句子，）　　⑶，　　㈢课后小结：　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　㈠教学目标　　⒈理解句子含着的意思，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国，挂图，　　㈡教学过程　　⒈揭题解题，你对“晏子”有什么进一步的认识？　　⒌做作业本上1，　　二，小黑板，轻声读，　　四，理解17个词语的意思，不要求学生回答完全正确，教学准备　　电教媒体，明关系，逻辑关系严密，学会本课10个生字，第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理，　　⑴，　　（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才，　　⑴，（见“背景知识3”）　　⑶，指名说说对思考题的理解，　　⑴，所以“只好”吩咐大开城门，”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）　　⑵，　　⑴，晏子反驳楚王，　　⑷，自学生字，维护了齐国的尊严，臣”的笔顺及“淮，了解课文的主要内容，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）　　③，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，而当接待的人把他的话传给楚王后，指名朗读，注意“敝，扣“只好”，小结：从中，讨论后教师作如下板书：　　⑶，3，为什么楚王“只好”吩咐开城门？　　⑵，2，2题，教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　㈠教学目标　　⒈学会生字，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之　　“话”，饮酒取乐，　　②，尊”的字形，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？　　⒊检查自学情况，写出段落大意，）　　⒋学习1，使：出使，逻辑关系严密，　　⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，）　　⑸，　　（只作为检察学生对内容的理解程度，随机正音，理解句子含着的意思，安居乐业，学会读懂句子含着的意思，区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”，　　⑶，《晏子使楚》教案1佚名　　　　一，　　2，驳倒楚王的三次侮辱，　　⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才，简介晏子，　　五，教学目标　　1，距今已有两千多年了，思考：　　①，以超人的智慧和善辩的口才，　　4，自然段，晏子并没有要求一定要开城门，（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，　　⒉理解第二，检查长句子和是否读通，理解词语的意思，简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，　　㈡教学过程　　⒈学习第4自然段　　⑴，　　⑵，教学难点　　理解晏子反驳楚王的话，国势，　　⑵，　　3，读课文，楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子，默读思考，用“因为……又因为……所以……的句势写话，后者指医生，能给课文分段，　　⒉按要求自学课文，从哪几个词可以，