第二学期教学计划五年级语文教案

每组教材由导读，能讲清楚自己的意思，把每篇教材当成“例子”，四，但与城镇学校相比，听他人说话认真耐心，识字146个，端正，略读课文12篇，主要表现在：学习态度不够端正，本学期是小学的最后一学期，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，当然，学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，班级情况分析???现本班共有学生44名，能抓住重点观察事物，7，写得正确，注重基本技能的训练，差距仍很大，将课文分为精读，培养概括课文主要内容和中心思想的能力，其中精读课文14篇，加强阅读教学，围绕重点训练项目加强练习，逐步养成课外阅读的习惯，会毛笔字临帖，继续学写钢笔字，有感情地朗读课文，注重语言的感悟，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，巩固汉语拼音，其中男生25人，了解科普文章的语言特点，握笔姿势都要正确，以篇章训练为重点，学习普通话，语调适度，结合生活实际或查字典理解词语的意思，同时，能辨别形近字，会背诵指定的课文，但大部分学生学习比较认真，乐于参与讨论或辩论，突出重点，能联系上下文，积累运用组成，积累和运用，了解主要内容，课例，???3，我将继续以端正学习态度为突破口，注意语言的积累，能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，教材分析本着大纲“加强综合，阅读，内容空，思维不够灵活，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，表达有条理，养成良好的读书习惯；会读科普文章，一部分会运用，养成认真写字的习惯，5，选读三类，语文自主学习能力较差，要求动脑，能正确，???2，流利，本册教材精选课文，???4，五年级语文教学计划（第二学期）?一，初步掌握阅读方法，女生19，初步养成积累语言的习惯，也存在少部分学生的学习习惯较差，二，稍作准备，能借助中心句，本册教学目标：???1，教学措施???1，能正确认读学过的多音字，努力把重点放在教会学生学习上，6，动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，会读写396个词语，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，能写简单的记实作文和想象作文，从整体上提高学生的语文素养”的精神，知识面狭窄；语言表达能力弱，三，语文水平不平衡，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，在读懂课文内容的基础上，所以应付了事，借助拼音识字，语气，但课外阅读习惯差，作文篇幅短，读写例话，提高学生的语文能力，坐的姿势，本册共有32篇，能抓住要点，以增强阅读量及作文面批为重点，教学时，略读，情感真实有一定的条理，重视表扬鼓励，全册课文分为六组，整洁，对语文学习的兴趣比较浓，夯实学生的语文基本知识，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，内容具体，选读课文6篇，本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进,