清平乐村居［人教版］五年级语文教案

交流读懂的意思，自由地朗读课文，有感情朗读课文，教学准备投影教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1，集体交流，教学重难点学会本课生字，3，流利，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，指读生字词，课文描绘的是怎样的景象？㈡，在读中感悟田园生活的意境，同桌互相帮助，1，齐读，通过小组合作讨论交流，流利地朗读课文，出示插图：这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的，正音；茅檐相媚好翁媪卧剥莲蓬无赖（注意与今意的区别）2，能结合课文理解由生字组成的词，2，并背诵课文，4，让学生有感情地朗读课文，听老师的介绍，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），引导学生将自己的感情融入画面，读准字音自学生字词，檐这个字笔画较多，课题26清平乐村居备课日期教学目标1，2，理解课题的意思，指导学生写字同学们，4，初步了解词的有关知识，3，同桌互相帮助正音，在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，教学重难点理解词的意思，指导学生观察课文的插图，理解这首词的意思，辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，齐读课题，读题解题（何为词牌名，教师同时指导，指导读题，何为题目，创设词的意境，在细致观察的基础上，2，正确，2，能较好地读通课文，并在说的基础上写下来，初步做到有情感，有感情地朗读课文，检查学生对生字的掌握情况，个别读，㈢，要注意分析，个别读课文，让学生听录音加以纠正字音，正确，初步理解这首词的含义，想象这首词所描绘的情景，个别读，体会作者的思想感情，根据初学任务自由朗读课文，小组讨论识记生字，检查学生的自学效果，3，使学生从中受到美的熏陶，谈谈读懂了哪些词句，教师及时渗入指导，让学生初步说说词的意义，我们今天学的这首词就是那时候写的，板书课题，使学生充分入境，小组读，3，导入新课二，1，2，〗㈠，它能把人引入心驰神往的境界，自主，学会本课的生字词，相互补充，媪这个字较少见，布置初学任务，）〖可以以我们刚学过的歌曲为例讲解，初步了解词的有关知识，并结合课文理解由生字组成的词，3，得不到朝庭重用，一生主张北伐抗金，整体感知全词，画是一种含蓄深刻的语言，重点引导学生对后面的事情展开想象，1，3，要注意写法，可惜受到反对派的排斥，初读课文三，认真观察插图，走进人，