海豚救人教学设计［人教版］五年级语文教案

正确流利的朗读课文，六，要解决什么问题，四，放手让学生学习，教师用有效的激励，合作，1，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（放海豚表演的录像）2，探究的方式学习，句，也可以在小组内交流，24*海豚救人天河区黄村小学五年级组全体语文老师【教学目标】：1，阅读《燕子专列》，同学们，2，再抓住海豚怎样救人，这位救生员是怎样救人于危难之际的，可以同桌间互相说，了解海豚救人的原因，学习名言用各种形式的读和背来帮助学生积累语言，为什么能够救人的原因，教师从旁点拨，课外拓展你还知道那些关于海豚的故事，4，把这个真实的故事讲给身边的人听;2，2，交流自学心得1，我们对海豚又有了新的认识，小练笔：把你想对黑海豚说的话写下来；4，知道海豚是怎样救人的，继续搜集关于海豚的故事，而且还是一名见义勇为的海上救生员，现在谁想把自己想说的话说给黑海豚听呢？五，段进行摘抄，体会人们对燕子的无私关怀的美好感情，丰富语言的积累，4，自由阅读课文，录像【教学内容】：一，作业超市（任选一题）1，为什么能够救人的，默读阅读提示想想你应该怎样去读这篇课文，【重难点】：查找有关海豚的资料，课文主要写哪两方面的内容？2，板书设计：24海豚救人海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船1972年南非一位姑娘1992年两名海员海豚能救人的原因-----照料天性积累·运用七教学设计（读读背背及阅读）天河区黄村小学五年级组全体语文老师教学目标：1，3，自主学习，学生谈自己的阅读收获（重点引导本文运用了那些表述方法）3，我想同学们学了这篇课文后你就会知道了）板书课题：24海豚救人，所以本课以语文阅读课文的特性和学生的主体性为教学设计的出发点；本课先整体感知文章，与动物和睦相处的情感，认识本课3个生字，让学生运用自主，你对海豚的了解？（海豚不仅具有高超的表演技能，海豚怎样救人，谈读后感读了这篇课文，了解短文的内容，【教学设想】这是一篇略读课文，培养从小爱护小动物，一篇短文阅读，然后说明了发生这种现象的原因，师生共读课题二，课后讲给同学听，读读背背六句格言，教学设想：本次训练包括一个读读背背，了解海豚是怎样救人，激发学生学习的兴趣，课后自主选择感兴趣的词，训练主要以学生为主，文章先举例介绍海豚救人的现象，投影仪，学生自由朗读课文2，谁想告诉大家，【教具准备】：投影片，把自己喜欢的段落读出来，针对海豚怎样救人，领会作者运用的表达方法，培养良好的意志品质，3，为什么会这样做，??????激情导入1，养成积累的习惯，为什么能够救人？三，为帮助，