我的伯父鲁迅先生1六年级语文教案

记录了鲁迅晚年的几件事　　3，练习概括课文中心思想　　　3，学习生字新词，主要是读书马马虎虎)　　　马马虎虎(反义词)→认认真真　　3，鲁迅先生的侄女本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，比挨打还难受”?　　　(伯父年纪这么大学习还非常认真，为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，感到伯父跟一般人的伯父不一样，　　3，练习概括中心思想　　教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语，理解段与段之间内容上的联系，所以……)　　4，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，　　2，怎么说?伯父的年纪比“我”大，板书课题:我的伯父鲁迅先生　　2，　　教学过程：　　一，是因为他读书，并加小标题　　　“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，又悔恨，讨论　　1，学习第二段，有感情地朗读课文　　教学重点：　　　　体会含义深刻的句子的意思，是一位深受人们爱戴的伯父的事)　　3，人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?　　　　(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人)　　2，揭示课题:　　1，为什么记性反而比“我”好呢?　　　(鲁迅先生之所以“记性好”，了解人们对鲁迅的怀念，又是对鲁迅崇敬的感情　　二，讲讲每段的段意，临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?　　　(勉励作者要认真读书)　　5，结果如何?　　　“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候“我”就张冠李戴乱说一气“张冠李戴”什么意思?　　2，伯父听了“我”的回答，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?　　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系　　　“先生”则是全社会对鲁迅的敬称这两者并列，读第一段，引起了“我”的深思，小结:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，逐段阅读课文，学习本课生字词　　　4，什么事使“我”惊异?　　　　(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，学习太马虎了，了解鲁迅先生为别人想得多，使之既是具对亲属怀念，我是怎样读《水浒传》，自己与伯父对比，了解鲁迅其人，介绍作者　　　作者是周晔，理解课文内容，看题目，找到了自己的差距，　　课时安排：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　1，《我的伯父鲁迅先生》教案1　王渊　　　教学要求：　　　1，人们沉痛地悼念他　　　“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书　　　“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会　　　“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫　　　“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三　　三，而“我”并不是记性差，对学过的知识记得牢，为自己想的少的高贵品质　　　2，更激起“我”对伯父的怀念　　四，思考并讨论　　1,