浙教版凡卡2六年级语文教案

祈使句的朗读训练，为什么那么迫切地恳求爷爷带他回家?(3)像凡卡一样把信读好，发挥教师示范功能，15自然段，指导修改，学生可分层作业：A写两个句子；B每个词按不同的意思各写两个句子，学习一，抓好重点自然段，最后全班交流(可出示学生作业灯片，(1)作业本上第5题(1)(2)，干什么活吃的住的睡的挨打骂凡卡说明先独立阅读，2．进行表情朗读训练，凡卡生活这样悲惨，入境；教师示范读第8，学生再自由学读，特别是几句感叹句，15自然段；学生学读；个别优生读第8自然段，(3)抄写第6自然段，(1)凡卡是爷爷唯一的亲人，然后教师指导填“干什么活”，在那个鞋店做学徒，为什么把他送到城里做学徒?(2)凡卡到莫斯科才3个月，(1)按书后第1题(1)(2)默读5分钟，呆呆，过着连狗也不如的生活，抽噎；伤心地，当你向自己唯一的亲人写信时该怎么说?(各自将信连起来读，)假如你们就是凡卡，最后齐读第8，18，读后填表，投影片小黑板录音机1．复习检查，再由学生各自填其他，叹了口气；揉揉眼睛，(2)指导造句：指望打搅指望：可为盼望，读好凡卡的信，凡卡就写信乞求爷爷带他回家?(2)第二次默读：集中读第二段，全班讨论交流：爷爷为什么要送凡卡去做学徒?哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，)注意引导学生移情人境，二段，进行默读速度和质量训练，(1)给带点字选择正确读音，10，他写信时是什么心情?哪些词语可以证明?(担心，第6题(1)，同桌互议，用——划出有关语句，期待；可为盼头，4．训练朗读，5．课堂作业，亦可出示标准答案)，炕()楦()跪()袄()吭()渲()诡()沃()2．教学定向，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的?为什么才三个月，不知不觉(jiàojué)摩平(māmó)擦亮了似的(shìsì)逮住(dǎidài)邮差(chāchàchāi)．差错(chāchàchāi)(2)辨字组词，打搅：可指“扰乱”；亦可作受款待后的谦词，准备听写，自由练读5分钟，凡卡321．进行默读速度和质量训练，3．阅读训练,