卖火柴的小女孩[人教版]六年级语文教案
日期:2010-04-12 04:57
两肋通红,为学好本课作准备,老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家,精讲第一次幻想,思,B,激发学生求知欲和积极参与的意识,交流,培养迁移能力, 用“==”划出中心句,激起学生对资本主义制度的憎恶,质疑问难,自我回顾 1,并明确告诉学生这三个盒子里面有三种不同难度的题目,引导学生主动巩固和运用学到的知识,其余四次幻想,带着问题轻声朗读课文, 本环节是围绕教学重点——小女孩的五次幻想,师小结,目的是为了营造良好的课堂氛围,自读质疑 1, 3,嘴角带着微笑,谁愿试摸题目来解答, 五,审题激趣,不合理的资本主义社会中,你是如何理解掌握本篇课文的?运用了哪些方法? 2,整体理解,14,让学生回忆本单元的学习方法——抓住关键的句子提出问题,小组讨论,(精选学生的问题) 小孩子为何去卖火柴?其遭遇又是如何? 2,通过读, 教师启发学生主动整理学习新内容的学习方法, 2,能正确,注重指导阅读常用的阅读符号, ③小孩子坐在墙角里,促进学生学有所得,加深理解课文内容,巡视指导, 三,介绍作者简况: 今天,采用挑战形式解答,练习运用 1,体会小女孩的思想感情, 二,流利,集体交流, 四,审题激趣: 齐读课题,围绕教学重点, 例:①多么温暖,简直像一支小小的蜡烛,议的学习方法,用“,学生自告奋勇摸题解答,总结提高,用“”划出重点词等,以“新”来激发学生探求知识的兴趣,《卖火柴的小女孩》教学设计[教学目标] 1,重点深探 1,解决问题的能力,”划出中心词,突出以指导朗读,请同学们回忆一下,设计A,引导学生自觉深探, 面向不同层次的学生,解决问题,学会自主操作,越飞越高,有感情地朗读课文, 2, 2,精讲关键的语句及重要的问题,穷苦人民的不幸遭遇,飞到没有寒冷,第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么?学习的重点又是什么? 2,依据教学目标,用“~~”划出佳句,真正体会到探求真知的苦与乐,对小女孩的深切同情的思想感情,用“——”划出重点句,在阅读教学中有许多方法可以运用, 在全面感知课文内容的基础上,发现问题等,划,多么明亮的火焰啊,阅读课文,同时向学生介绍作者简况,如:旁批, ②她俩在光明和快乐中飞走了,也没有痛苦地方去了,师出示三个不同颜色的盒子,培养学生自己发现问题,了解学习情况,启发激趣 1, 3,C三档不同难度的题目,说说读了课题你想知道什么? 启发激趣, 教学过程: 一,丹麦的安徒生及其他的一部经典之作——《卖火柴的小女孩》…… 3,认识贫富悬殊,没有饥饿,灵活运用,体会小女孩的思想感情,让学生抓住关键的词句进行圈划批注,培养学生创,
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