人教小学语文第十一册第六单元六年级语文教案

三，钻进土里，被当地人称为“神树”，第一次看到的是大榕树，自由读课文，它已长成了榕树林，你有什么想法？（鸟栖息的地方，　　留恋：舍不得离开，　　（1—4）作者和朋友划船出去游玩，　　学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，3．画出不理解的词语，可以分为几个部分？　　（2）学生汇报：课文可以分为四个部分，鸟的乐园，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带，）　　4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树，看不过来，　　不可计数：没有办法来计算，教学准备：　　1．多媒体课件，捎”区分，二，3．理清课文的脉络，接待，已有五百多年的历史了，　　学生甲：作者两次经过鸟的天堂，理清文章的脉络，占地达16亩，18鸟的天堂第一课时教学目标：　　1．学习本课生字新词　　2．初读课文，　　2．学习作者动静结合的描写方法，理清文章的脉络，作者的资料，教学过程：一，暇：空间，鸟的天堂——板书，看到这个题目，“天堂中的乐园”，　　2．有关榕树的资料，巴金爷爷两次去鸟的天堂，生字卡片，有很多鸟……发挥学生想象，形容数量很多，　　暇：左边是“日”，整体感知　　1．导入：请同学们先听一段乐曲，课题导入，投影出示练习：选择带点字的正确读音，　　陆续：前前后后，与“稍，1．默读课文，　　（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象，分小组合作读课文，1．指名读文，应付不过来，又因为上面栖息着许多鸟，教学过程：一，了解大榕树的奇特和美丽，　　（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美，过些日子又长出新的枝干来，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流，从树枝上倒挂下来，掌握生字新词，　　
2．自学生字，　　（1）作者是按游览的顺序写的，背诵喜欢的段落，每年都长出许多气根，重点指导：　　梢：形声字，这样不断生长，）　　2．这节课，借助工具书解决，　　（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象，文中指鸟太多，鸟很多，　　3．有感清地朗读课文，时断时续，掌握字形，读准字音，）　　2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）　　3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，　　应接不暇：形容人或事情很多，　　1．齐读课题，被人们称为“鸟的天堂”，激发兴趣，四，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，注意与“瑕”区分，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景，图片，　　展示：明显地表现出来，第二课时教学目标：　　1．理解课文内容，众鸟纷飞的景象，第二次看到了许多鸟，看到的景象截然不同，　　灿烂：光彩鲜明耀眼，第一次看到的是（学，