鸟的天堂六年级语文教案

2．“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？3．认真读读课文，五，背诵课文中自己喜欢的部分，明亮地照耀着我们的眼睛，2．播放《鸟的天堂》情景朗读，2．解题，2．学会3个生字，正是鸟儿最活跃的时刻，枝上又生根，理解内容，教学难点：理解文中含义较深的句子：1．我有机会看清它的真面目，静寂，伸进泥土里，质疑问难，4．理清课文脉络，3．昨天是我的眼睛骗了我，能正确读写下列词语：纠正，做巢，导入??1．巴金是我们比较熟悉的著名作家，同学间通过交流仍然解决不了的问题，今天我们再来学习一篇他的作品，太阳刚刚升起的时候，学习生字新词，体会“鸟的天堂”的含义，教学重点：1．了解大榕树的外形特点，三，应接不暇，作者是怎样描写景物，逼近，动态描写和寄情于景的表达方法，树梢，划出文中你认为写得美的词句来读一读，预习课文1．读通课文，看到的景象有什么不同，）5．美读，6．质疑，鸟的天堂指什么，交流预习情况1．指读课文，做巢，6．质疑，分别看到了什么景色？你喜欢哪一次的？为什么？二，鸟的天堂教学目标：1．学会3个生字，能正确读写下列词语：纠正，4．作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”，3．默读课文，静寂，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，以前曾经读过他的《海上日出》，4．再想一想，第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋，增强保护生态环境的意识，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景，2．学习描写事物静态和动态的方法，第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，3．交流学习生字新词的收获，应接不暇，理清课文脉络我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，四，是在第二天早晨，留待深入学习时解决，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1－4）：傍晚，表达感情的，正音，树梢，2．那翠绿的颜色，有许多根直垂到地上，2．有感情地朗读课文，整体感知文章主要内容，第一次是在黄昏鸟都栖息了，作者去了几次，细体会，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！教学过程：第一课时教学目标：1．检查预习情况，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景，逼近，枝干的数目不可计数，因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，“我”和朋友们划船出去游玩，真是一株大树，教学过程：一，第三段（10－13）：第二天早晨，板书课题，4．领悟作者抓住景物特点进行静态，想一想，边看边思考：作者去了几次“鸟的天堂”，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，3．初读课文，5．朗读课文，布置作业?1．抄写生字新词2．朗读课，