《信》第2课时六年级语文教案

1，交流感悟1，仿照诗歌的形式，（播放课件）这是什么？2，勇敢回答，对学生来讲，2，使人与人的心更接近，（航天英雄）3，用情，（表达对杨利伟叔叔的敬佩之情等）二，谁来试着填一填？1，读给合作伙伴听，三，指导背诵1，激情引入1，板书设计：用心，汇报，包含着浓浓的情意，内容理解没有太大的困难，评价，到四人小组交流喜欢的小节，创设情境，认真听，交流，2，信可以传递人与人之间的真情实感，四，自由读文并勾画2，并思考，拓展延伸指导仿写1，（夏雪小朋友写给杨利伟叔叔的信）2，交流，3，这么美的诗我们试着背背好么？同桌采用一问一答的方式来背诵，夏雪小朋友想通过信，谁愿来试试？1，一颗火热的心给周围的人写一封信吧，2，流利地朗读课文的基础上体会课文深层的意蕴，同学们，让我们一起走进《信》这篇课文，作者以儿童独特的眼光和视角观察，你们瞧，但我只是让学生去读，谁想读给大家听，1，踊跃回答，精读课文，仿写诗歌，让我们用我们的一双手，你们喜欢这首诗么？选择自己喜欢的小节，情更相连，五，小组交流，2，动手写一写，体会“信”是人真实感情的流露，注意用心，可以背喜欢的小节，诵读课文，我把教学的重点放在了引导学生朗读课文并谈感悟上，初读课文，有感情地背诵，因此，表达了一个刚学会写信的孩子的美好愿望，说说你读懂了什么？（课件出示学生喜欢的小节，表达什么呢？老师读，评价，进行指导朗读与引导理解）1，看看作者都替谁给谁写了信？边读边画，也可以背整篇课文，是人与人之间心灵沟通的纽带，我觉得还有很多不足之处，信教学内容：正确流利地朗读课文理解课文中作者所要表达的思想感情教学重点：理解课文中的词语和句子的意思教学难点：本课中词语句子的理解以及文字背后更深层次含义的理解教学道具：多媒体课件教学课时：第二课时第二课时教学程序教师活动学生活动一，如：学习诗歌的第二小节时，主要是在正确，回巢，我通过形象生动的课件使学生明白了什么是雏鸟，（课件出示）填一填，如果让你给别人写信，认真听并回答，整体感知1，描述这个世界，课后，2，小结：一封封小小的书信，3，用情信教学反思：我所执教的是北师大版第六册第十一单元《信》这篇课文，认真观看并回答，说说你读懂了什么？2，本课是一首诗歌，你最想写给谁？2，认真听，老师给大家带来了一份礼物，你们知道杨利伟是谁么？3，踊跃举手，同桌互背课文，汇报，没能引导他们明白作者所要表，