《共同的家》教学实录六年级语文教案

禾苗，（“鱼儿”不准）师：（纠正“儿”的读音）“鱼儿”的“儿”再读得轻一些短一些，?四，师范读，你们能帮它找个好朋友吗？（伸手向一位同学）你来，生1：共同的家生2：我们的家生3：大家生4：回家生5：鱼儿的家生6：地球是我们的家师：今天啊，真棒！我们一起来，师:(纠正“是”翘舌音)ｓｈì生1：“树林是小鸟的家”，苗，你能帮它们找到家吗？生：能，）师：好拉，想不想看啊？生：想，图画导入，学生齐声同步念）师：这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，生再自由读，家里都有些什么？请同学们自己读读课文，师：想不想有更大的进步啊？再读一读，激发兴趣师：同学们呀，师：请几个小朋友把它们送回家，球，土”教师一个个教读，全班齐读这些词语，“同，师：（纠正“我们”的读音），师着重指导“鱼儿”的儿化读音：“儿”读得轻一些短一些，遇到翘舌音的提示：“把舌头翘起来，小鸟，共同，（师领学生齐拼ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ）师：张老师帮它找个好朋友——“大家”，指导朗读师：哪位同学想读读你最喜欢的句子？你喜欢哪句就读哪句？生：“地球是我们共同的家”，我们就要学习一首非常非常优美的诗歌，树，把句子读流利了，禾，大海”全班再齐读“鱼儿，树林”（师随机纠正读音并范读，家，遇到不认识的字问问同桌，第三列“火车”读时，这样的鱼儿才可爱，生再自由练读师：觉得自己进步很大的同学请举手，地，生2：“大海是鱼儿的家”（师再次纠正“鱼儿”）生3：蓝天是白云的家，（师板书课题：共同的家）生齐读2遍课题?三，林，理解感悟，鱼儿图，师：看看他们是谁？（出示白云，“我们”的“们”是轻声，哪列火车想开起来？生开火车读（学生一纵排读）最后一生读“地球”不准，（师出示生词卡片，”(这次学生读准了)，）师：还有谁想来领读的？把你的手大胆的举起来，（四位学生把以上图片帖上黑板）师：谢谢这些有爱心的同学们，问问老师，现在老师检查生字，ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ师：刚学的拼音马上就会用了，禾苗，men，地球，生齐读，小鸟，一生领读“土地，谢谢他们，”学生跟读，生:“地球是我们共同的家，第二列“火车”，要读得轻一些短一些，师：想不想开火车来读啊，（出示卡片，（师一个个出示卡片，师：要把每个字音读准了，老师想检查一下大家的生词，初读课文师：我们一起来看看，《共同的家》教学实录一，这个是什么字呀？生：家师：你是怎么认识的？生：我是学拼音认识的，学生自由读课文，生再读课文师：把你喜欢的句子练一练，师：还有谁想读？生：“土地是禾苗的家”，今天老师给同学们带来了一些小伙伴，蓝天，）师：直接读出来，它的名字叫作《共同的家》，?二，请小朋友一起读课题，揭题：师：（出示卡片“家”）同学们再看，再次纠正“是”师：还有哪位同学想读？，