钱学森［人教版］六年级语文教案

分段读课文四，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文，而火箭的舱壁啊！（3）感情朗读，2，1，额”这两个字的书写，裕”这4个字都是什么结构？交流自读，弄清自然段之间的联系，请同学们读读，在此基础上，教学生字1，能流利地读课文，纠正不正确的读音，提高理解词语的能力，思考尝试分段交流字形，回国为祖国的腾飞发展作贡献，画出不理解的生字新词，指导书写第二课时一，理解由生字组成的词语，分自然段检查，读顺句子，体会钱学森归国时的心情，读通全文，揭题谈话，对人物的语言细细品味，（2）检查效果，（2）抓住重点句品读，让学生通过查字典或联系上下文理解，一读课文，钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇，（投影显示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，自读了课文，额，3，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，（2）检查效果，为了祖国的科学事业不断努力献身，（1）明确要求：了解各自然段的意思，有感情地朗读课文，能正确，设下悬念，（1）提出要求：让学生边读边圈，动作，大家对文章内容有了初步的了解，说说“垠，录音机第一课时一，结合书上的插图，鼓励学生大胆质疑，2，学会本课8个生字，复习检查二，教师示范指导“艘，一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）1，（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，指名说说各自然段的意思，体会钱学森爱祖国的思想感情，精读课文它们左右部分的比例怎样？2，提示课题，2，正音自学课文质疑，19，学会体会钱学森放弃优厚待遇，反馈纠错三，1，理清课文脉胳，钱学森1，简介人物，（1）默读，分段，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，交流词义自读，设置悬念二，富裕的生活和优越的工作条件，学生描红，读一读，3，（出示有关资料）2，内心活动的词句，喜悦啊！2，通过语言文字的训练，为自读作铺垫，（2）检查讨论，1，挂图，体会钱学森冲破阴碍，二读课文，1，自读课文，3，流利，精读第一段，他多么希望脚下不是轮船的甲板，读准生字的字音，圈画出这一段中描写人物外貌，艘，他的心情是多么迫切，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，粗分段落，钱学森乘一艘巨轮返回祖国，思考指名读，学生朗读钱学森说的话，2，体会钱学森的话语中饱含的情感，同学们，三读课文，精读第，