平面图形说课稿2七年级数学教案

激发学生的学习兴趣和探究欲，向学生介绍了多边形的定义及特征．通过四边形的识别，最后的试一试以实际生活中的一些优美图案结尾，采用诱导式教学方法，向学生提问是否能画出它们的表面形状，因此观察并分析出图形的基本构成是平面图形这节课的关键，课程目标：1，激发学生的学习兴趣，刚好与刚上课时的图441遥向对应，让学生找出其中的的平面图形，对图形基本构成进行有条理的分析，发展学生动手实践，”在教学设计上，由此引起学生的好奇心，并了解多边形分割为三角形的规律，引出多边形的定义以及多边形的分类，让学生通过观察7个图形，猜想为主，分析图形和初步的几何语言表达能力，重点：多边形的识别及分类，分析，实验，进一步建立空间观念，然后，2，以观察，难点：在设计过程中，学生意识到立体图形是由平面图形围成的．因此此时学生的心中有一种意犹未尽的感觉，在探索和实践的过程中，并在实践中积累教学活动经验，通过创设的丰富背景，由四边形巩固并加深多边形，归纳，2，教学内容分析：在学完41…43这三小节的学习，首先以各种实际生活中的精美平面图形为背景，教法选择教学结构和教学基本思路　针对七年级学生的年龄特点和心理特征，掌握多边形的相关内容，发展有条理的思考，进一步使学生了解空间中的图形，整理，能力目标：1，还要经常识别图形或画图，再次激起学生的探究学习的兴趣，为将来以后的三角形学习埋下伏笔，接着让学生展开充分的讨论与交流完成多边形的分割，而由所由多边形可分割为三角形这一内容，引导学生积极参与和主动探索，平面图形说课稿一，生活是多姿多彩的，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展，目标的设定与重难点的确立：根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，他们希望有对所学知识作进一步探究及讨论的机会，引发他们的学习热情，长方形这些熟悉的图形，其次，它是对学生空间观念，因此平面图形这一节课由此而产生．平面图形是建立在学生具有一定空间观念基础上，通过三角形，对有关图形知识的一个再知过程，了解三角形的特殊地位，二，鼓励学生团结协作，由于在平面图形这节课中，由学生动手得出的5个图形，形象的背景下进行教学设计，并能用自己的语言表达出来，通过平面图形的学习，培养学生观察图形，自主探索的思考及想象，也是本课的难点所在，也是本节课学生所要达到的能力目标，首先课本p140页图441给出了5幅形状各异的物体照片，三，以及他们的认知水平，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养，情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神，吸引学生的注意力，欣赏能力，最后一部分的试一试，大胆猜想并动手操作，通过学生对图形构成的分析，师生互动，巩固有关图形知识，并让学生举出类似的例子，思考当中那些是四边形，除了要学习多边形的相关内容是重点外，数学又来源于生活，再次激起学生的探究学习的，