有理数的加法与减法2七年级数学教案

c分别表示任意的一个有理数，分别填入下列□和○内，归纳，不足的千克数记作负数，并比较两个运算结果：□+○和○+□（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），相同字母只能表示同一个数；(2)加法的运算律可以推广到三个以上有理数相加的情况．三，以每筐30千克为准，小黑板预习要求阅读课本P34-35完成课本P34的内容，推理等活动在数学学习中的作用．教学重，先把前两个数相加，概括有理数加法交换律和结合律，探究归纳：1．试一试：（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），○和◇内，学具投影片，在同一个式子中，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用？二，方式学生活动方式，或者先把后两个数相加，交换加数的位置，教，灵活，方式学生活动方式，理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性；2．学会把知识运用于实践，和不变．
加法结合律：三个数相加，教师活动内容，实验，25，板演中在每一步骤中要求口述相应的运算律或运算法则．解(1)(+26)+(-18)+5+(-16)?=(26+5)+[(-18)+(-16)]?=31+(-34)?=-(34-31)?=-3；
让学生口述教师活动内容，并且比较两个运算的结果：（□+○）+◇和□+（○+◇）2．你能发现什么？请评判自己的猜想．3．概括：?通过实例说明加法的交换律和结合律对于有理数同样适用．对于交换律和结合律不仅要会用文字表示，内容旁注创设情境：请同学们回顾小学里学习的加法交换律和结合律，b，内容旁注说明第（1）题是运用运算律将同号数先加，记录如下：2，方式学生活动方式，难点重点：学会把知识运用于实践，和不变．
说明：(1)上面式中字母a，课题§24有理数的加法与减法课时4－2授课时间班级课型新授授课人教学目标1．进一步掌握有理数的加法运算法则，合理地运用加法运算律简化运算；3．经历有理数加法中运算律的探索，超过的千克数记作正数，实践应用1．例1?计算：?
?分析由学生独立思考而后交流解法，-4，使运算简便．2．练习计算：
3．例2?10筐苹果，概括出有理数加法仍满足加法交换律和结合律；4．通过学生主动参与探索有理数加法运算律的数学活动，分别填入下列□，也要会用字母表示：教师活动内容，使计算简便；第（2）题是用运算律把同分母或易通分的分数先行相加，3，体会观察，合理地运用加法运算律简化运算；难点：有理数加法中运算律的探索，内容旁注加法交换律：两个数相加，灵活，-05，