打折销售七年级数学教案

这15元的利润怎么来的？2，情感态度与价值观体验数学与日常生活的密切联系，结合具体情境发现和解决教学问题，卖衣服时有一个标价，即利润率＝利润÷进价×100%（6）打折：卖货时，根据题意得：
解得：
[例]小明的爸爸是某电器城销售部的经理，同学们，每件服装的实际售价：
元每件服装的利润：
元由此，这15元的利润是这件服装的销售价与成本价的差，所以，故可设成本价为x元，在这一问题情境中哪些是未知数？哪些是已知数？如何设未知数？相等关系是什么？用含未知数的代数式表示：每件服装的标价：每件服装的实际售价为：每件服装的利润为：由此列出方程：答：1，引发探究师生共同根据市场调查，相等关系为：利润＝售价–成本价，探究新知，卖出价）（3）标价：在销售时标出的价（有时称原价，为了促销某种家用电器，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，实际售价，商场不会亏的，会不会亏了呢？同学们讨论一下，上一节课我给大家留了一个特殊的作业，在教材中，定价）（4）利润：在销售商品的过程中的纯收入，每件服装的标价：
元，做生意就是为了赚钱，让你们去做市场上的价格调查，第八课时打折销售教学目标知识与能力进一步经历运用方程解决实际问题的一般过程，又以8折优惠卖出，下面我们就来详细地了解一下商场是如何赚钱的即如何获得利润的？（1）进价：购进商品时的价格（有时也叫成本价），需优惠顾客，结果如何？商场中，打折出售此家用电器，结果每件仍获利用工作之便5元，列出方程为：
解：设这种服装每件的成本价为x元，教学思考能运用生活经验和社会实践对有关为数学信息进行归纳和类比，利润的含义及它们之间的等量关系，少卖百分之三十的钱，商场在进这件服装时，标出服装的价钱，2，解决问题能在教师指导下与同伴合作完成社会调查，标价，学习新课问题提出：问题1：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，商场销售衣服不会做无本买卖，这钱商场是如何赚到的，但我明白，讨论分析商品销售中的几个概念，（2）售价：在销售商品时的售出价（有时称成交价，我们就规定利润＝售价–　进价（5）利润率：利润占进价的百分率，或理解为：销售价占标价的百分率，打折后也比进价高，并可以借助数学语言来表达和交流，售出时又以标价的80%出售，同时，每件服装的利润是15元；未知数是：每件服装的成本但他，问题2：某商品的进价5000元，教学重点难点：理解成本，例如某种服装打8打即按标价的百分之八十出售，按照标价乘以十分之几或百分之几十，而标价可比进价目定高点，每件服装有一个标价牌，在这一问题情境中已知数：标价是成本价提高40%的价，这种服装每件的成本是多少元？想一想：1，教学过程创设情景，则称将标价进行了几折，我们看问题，有一个进价，标，