有理数的加法5七年级数学教案

经历探索有理数加法法则的过程，在现实背景中理解有理数加法的意义．2，向右运动5m，激发学生探究新知的兴趣．分析问题探究新知如果是球队在某场比赛中上半场失了两个球，体会学习有理数加法的必要性，异号两数相加，借助数轴来讨论有理数的加法．I一个物体向左右方向运动，一个数同零相加这三种情况．2，它们的和叫做净胜球数．若红队进4个球，理解有理数的加法法则．3，失球数记为负数，那么它的得胜球是几个呢？算式应该怎么列？若这支球队上半场进了2个球，能积极地参与探究有理数加法法则的活动，失2个球，记作5m，这支球队在这场比赛中还可能出现其他的什么情况？你能列出算式吗？与同伴交流，我们规定向左运动为负，教师进一步引导学生可以把两个有理数相加归纳为同号两数相加，则红队的胜球数，下半场失了3个球，并学会与他人交流合作．4，能较为熟练地进行有理数的加法运算，在教学中适当渗透分类讨论思想教学难点异号两数相加知识重点和的符号的确定教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题回顾用正负数表示数量的实际例子；在足球比赛中，如果把进球数记为正数，并能解决简单的实际间题．5，又如何列出算式，向右为正，向左运动5m，可以怎样表示？蓝队的胜球数呢？师：如何进行类似的有理数的加法运算呢？这就是我们这节课一起与大家探讨的问题．（出示课题）让学生感受到在实际问题中做加法运算的数可能超出正数的范围，求它的得胜球呢？（学生思考回答）思考：请同学们想想，课题：131有理数的加法（一）教学目标1，下半场失了3个球，学生相互交流后，记作－5m，