北师版线段射线直线七年级数学教案

导入新课．由下列图形能联系到生活中的哪些实际物体？圆正方形三角形长方形线段射线直线二，利用直线公理解决一些简单问题．情感态度与价值观：在活动中使学生体会到数学的生活价值，射线和线段的联系与区别，点C（如图7）．点C不在直线l上；点C在直线l外；直线l不经过点C（如图8）．5．练习．三，射线，线段是直线的一部分．（1）怎样把一条线段延长成射线？延长成直线呢？学生可能给出的答案：①延长线段CD或反向延长线段DC．②延长线段DC或反向延长线段CD．③延长线段DC，射线，会用字母表示直线，提出问题，结合实际背景理解两点确定一条直线的意义．过程与方法：经历由实际物体抽象出几何图形的过程，初步体会符号语言和图形语言的意义，直线的表示法．（1）你认为下列表示直线的方式中有哪几个是正确的．①直线BA．②直线a．③直线AB．④直线A或直线B．（2）请用正确的方法表示图中的射线．学生可能给出的答案：①射线CD．②射线DC．③射线a．（3）如何表示线段?学生可能给出的答案：①线段AB．②线段BA．③线段a．4．直线公理．队列活动（1）（2）（3）……（1）经过一点有无数条直线（如图4）．（2）经过两点有且仅有一条直线（如图5）．两点确定一条直线．（3）经过三点有0条或一条直线（如图6）．过不在同一直线上的三点中的任意两点有三条直线．学生可能画出的图形：（4）点与直线的位置关系．点A，从而提高学生用数学眼光思考实际问题的意识，三种线的表示方法，结合学生已有的经验，点C在直线l上；直线l经过点A，射线和线段的联系与区别，射线，难点：重点：直线，射线和线段，直线教材：北师版义务教育课程标准实验教科书七年级(上)授课教师：吉林大学附属中学周发教学目标：知识与技能：了解直线，直线的区别．延伸方向端点个数可否度量线段0个2个可以射线1个1个不可以直线2个0个不可以讨论：下面三幅图中，直线之间的联系．射线，发展学生的创造精神和实践能力．教学重点，点B，射线，进入新课．1．线段，直线公理．难点：理解直线公理．教学过程：创设情境，哪幅图表示的是数轴？为什么要用直线表示数轴？3．线段，辨析质疑，再延长线段CD．（2）怎样把一条射线延长成一条直线?学生可能给出的答案：延长射线CD．（错误说法）反向延长射线CD．（3）怎样在一条射线上截取出一条线段？（4）怎样在一条直线上截取出一条线段？2．线段，点B，课题：4．1线段，小结和作业．作业：教科书12，