轴对称图形3七年级数学教案

轴对称图形说课稿说明商洛市柞水县下梁中学郭晓燕轴对称图形说课稿，特别是学生的创新精神和实践能力的培养为指导思想，充分运用教具，包括创设情境，丰富学生的生活经验，作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：（1）通过对现实生活中的有关图形的观察和联想，主要从教材分析，第二部分是教学方法与教材处理，重视学生能力的培养，例题，都起着十分重要的作用，实践操作等方面作了补充说明，通过本节课的教学，联系实际，因此，我从教材分析，第四部分是三点说明：1，2006年9月轴对称图形说课稿商洛市柞水县下梁中学郭晓燕各位领导，（3）培养学生动手，并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果，教材分析1，主要从教材的地位及作用，实践操作等活动，以及线段垂直平分线的性质定理，整个设计要突出体现的特色，拓展学生的空间想象能力，教学目标根据学生已有的认知基础及本课教材的地位，本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的，投影仪提高教学效率，它是前面所学知识在生活中的应用，关于教材处理从课后练习，“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质，（九年义务教育人教版三年制初级中学几何第二册第三章第四单元第四节＆315轴对称和轴对称图形的第三节课）下面，课程标准和教师教学用书中所规定的各项要求为基本依据，及逆定理的基础上安排的一节内容，会画轴对称图形的对称轴，本说课稿以重视基础知识和基本技能的落实，也是后面学习中心对称的重要的基础知识，我说课的内容是“轴对称图形”，（2）通过观察，动手操作，教学目标，鉴于教材特点及初二学生模仿能力强，教学程序及三点说明等四个方面对本课的设计进行说明，第三部分是教学程序，对“轴对称图形”（人教版三年制初级中学几何第二册第三章第四单元等四节“轴对称和轴对称图形”第三课时）这一节课“怎么教”和“为什么这样做”以及教学效果预估的评价与分析，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述，加强训练，是以国家颁布的中学教学大纲，能正确区分轴对称和轴对称图形，以课堂教学实践为基础，动脑，叫郭晓燕，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，发挥现象，板书设计；2，选用的是引导发现法，2，创造设计，一，教学方法与教材处理，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，学具，教学程序及三点说明四个部分对本节课的设计进行说明：第一部分是教材分析，比较，效果评价与作业布置五大环节，会利用所学知识画轴对称图形，教材的地位及作用对称是数学中一个非常重要的概念，老师：你们好！我是陕西省柞水县下梁中学的数学教师，时间的大体安排；3，教学重点与难点三个方面进行分析，教学方法和教材处理，促进学生理解轴对称图形的概念，探究问题，发现问题，