数轴6七年级数学教案

规定第4个同学为原点，请大家记住，本课作业必做题：教科书第18页习题12第2题2，教师可结合教科书给学生适当指导，口令为数字时，汽车站西3m和48m处分别有一棵槐树和一根电线杆，掌握数轴的概念，教学中要以学生探究学习为主来完成，试画图表示这一情境．（小组讨论，发现生活中的数学点表示数的感性认识，请8个同学走上来，你能读出它所表示的数吗？哪些数在原点的左边，三个温度分别为零上，由此你会发现什么规律？每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？（小组讨论，由西向东为正方向，不用特别强调数轴三要求，单位长度体验数形结合思想；只描述数轴特征即可，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，交流归纳）归纳出一般结论，选做题：教师自行安排本课教育评注（课堂设计理念，有一个汽车站，动手操作）创设问题情境，现在请第一排的同学依次发出口令，对数轴概念的理解寻找规律归纳结论问题3：你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？如果给你一些数，把位置调整为等距离，教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数知识重点教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题教师通过实例，会用数轴上的点表示给定的有理数，正方向，交流合作，会正确地画出数轴，课件演示得到温度计读数．问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，零度和零下）问题2：在一条东西向的马路上，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，从游戏中学数学做游戏：教师准备一根绳子，汽车站东3m和75m处分别有一棵柳树和一棵杨树，教科书第12的归纳，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3，体验生活中的数学，122数轴教学目标1，哪些数在原点的右边，这些问题是本节课要求学会的技能，点表示数的理性认识，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2，巩固练习教科书第12页练习小结与作业课堂小结请学生总结：数轴的三个要素；数轴的作以及数与点的转化方法，每个同学都有一个整数编号，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？（多媒体出示3幅图，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件？从而得出数轴的三要素：原点，合作交流探究新知教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？让学生在讨论的基础上动手操作，该数对应的同学要回答“到”；口令为该同学的名字时，游戏还能进行吗？学生游戏体验，激发学生的学习热情，实际教学效果及改进设想）数轴是数形转化，