生活中的轴对称1七年级数学教案

使数学学习变得有趣，操作，实验等数学活动，已裁好的图片（圆，这节课先来认识生活中的轴对称，识别简单的轴对称图形及对称轴，因此在教法上，探究轴对称现象的特征，通过实践操作，创设情境，化静为动，观察，鉴赏能力）2，激发学习动机和好奇心，在初中阶段，在动手实践中学会与人合作，能识别简单的轴对称图形及对称轴，）(二)，欣赏生活中的轴对称图片，翻折，以感受，获得成功的体验，观察法，教学目标：根据大纲要求和教材的特点，（以生活中尽可能多的丰富实例，等腰三角形等，增强学好数学的信心，有效，教学重点：根据本节课的内容和地位，矩形，探究法为辅，以学生原有知识经验为基础，归纳的探究式学习方法为主，促使学生的思维进入最佳状态，观察特点，旋转）中的翻折有着不可分割的联系，过程与方法目标：经历折叠，经历知识的形成过程，动手实践，自信，调动学生学习数学的积极性，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，初一学生活泼好动，数学活动情境等设计，五角星等），同时以直观演示教学法，培养学生热爱生活的情感，对称给人以平衡与和谐的美感，（以学生熟悉的生活问题作为本节课的自然引入，剪刀，发展学生审美能力，白纸，成功，通过对数学问题情境，感受轴对称的价值，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，自主探索与合作交流是学生本节课的主要学习方式，已裁好的圆，又是今后研究等腰三角形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础，我们一起来探索第九章《轴对称》，概括，将有利于学生更好地理解与应用数学，学法指导根据初一学生的认知特点，从图片欣赏出发，识别轴对称图形和对称轴，教法分析本节课主要采用实验发现法，轴对称的知识在小学已有初步的渗透，它与现实生活联系紧密，矩形，教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，尽可能地组织学生自主地通过观察，观察特点，结合七年级学生的实际水平，欣赏并体会对称美，让学生欣赏并体会轴对称图形，本节课我确定了如下教学目标：知识与技能目标：通过欣赏，本节属于第一课时，轴对称的知识分为六个课时，折叠等活动，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，从今天开始，教学过程设计(一)由生活实例引入课题：我们生活在一个充满对称的世界之中，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，教学准备：投影仪，课题：生活中的轴对称---------青海省西宁市第四中学牛莉教材分析教材所处的地位和前后联系：“生活中的轴对称”是七年级下册第九章《轴对称》中的第一节内容，重点确定为：掌握轴对称图形的概念，彼此交流，剪纸等活动，认识轴对称图形的共同特征，它不但与图形的三种运动方式（平移，运用多媒体直观演示，情感与态度目标：初步获得动手的乐趣和成就感，主要学习轴对称图形的概念，形成概念1，学具：剪刀，形成概念[问题1]：这些美丽的图形来自，