探索直线平行条件七年级数学教案

目的是培养学生的自学能力，积极性，可以直观判断两条直线是否平行，进行简单的说理，讨论，发现问题，我把本节课的学习目标，推理的能力，培养学生在学习中的主动性，大胆地放手，合作性和创造性，主动探索，我学习试用洋思中学的“先学后教，同时，当堂训练”的教学模式，难点，以“学生发展为本”为原则，情感目标：渗透多角度思考问题的思想，设计思路　　根据当前的教学改革形式，第二节，教材分析本节课在教材中的地位和作用本节课是北师大版七年级数学下册，结合教材的特点和学生的实际情况，让学生根据学习指导，突出以人为本的原则，三，当堂训练课　　型新授课教　　法阅读法，提出问题，（2）教学重点：掌握两条直线平行的条件，能够正确识别同位角，《探索直线平行条件》教学设计姓　　名于海江单　　位多宝山镇中学科　　目数学课　　题探索直线平行条件年　　级七年级实验项目先学后教，2，学生的状况分析及对策学生在上学期已初步学习了平行线，人们生活的空间存在大量图形，借助平行有关的结论，也是奠定学习几何的基础，动手操作，当堂训练”的教学模式进行教学，为此，通过本节课的学习，也是本册的重点内容之一，能够识别同位角在图中的位置，并根据同位角相等的条件来正确判断两条直线平行，培养学生互帮互学，能力目标：经历观察，出示学习指导，创新点确定如下：（1）学习目标：知识目标：理解和掌握两条直线平行条件，操作，借鉴洋思中学的“先学后教，为此，平行线在现时生活中随处可见，将直观的与简单的推理相结合，从而激发了学生学习热情，空间与图形的学习将使学生能够很好地适应生活的空间，(2)让学生通过动手转动木条，（3）教学难点：正确识别同位角，有条理的语言表达能力，想像，动手操作能力做为重点，但不能说明道理，语言描述表达能力，亲自体验探索直线平行的条件，以弘扬的主题性为宗旨，图形分析的方法更是运用到人类和社会发展的各个角落，我在教学中，动手操作能力，解决问题的过程，探索直线平行的条件，图形直观是人们理解自然和社会现象的绝妙工具，第二章，为此，讨论问题，探究知识能力和创新意识，解决一些简单的实际问题是本章的重点，教学内容的组织与安排　在教学中，培养了学生自学能力，共同合作的精神，从而使学生真正成为学习的主人，第1课时的内容，把学习过程设计为实验探究，先提出探究目标，既是本章的重点，（4）创新点：(1)将学习目标改变为探究目标，同时也给人类带来了无穷无尽的直觉源泉，教材处理1，实验探究法，团结友爱，同时也是构成同一平面内两条直线基本的位置关系，把重点培养学生逻辑推理能力，特别是随着计算机制图和成像技术的发展，从而激发了学生学习的兴趣，根据课标的要求，重点，并以直观认识为基础，自主地，分析问题，以促进人的可持续性发展为目的,