命题与证明1八年级数学教案

即需要给出定义．完成做一做请说出下列名词的定义：(1)无理数；(2)直角三角形；(3)一次函数；(4)频率；(5)压强．2．命题概念的教学教师提出问题：判断下列语句在表述形式上，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题．象句子(1)(3)(5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题．说明：讲解定义，（7）判断是错误的．在此基础上归纳出命题的概念：一般地，创设情景，合作交流，是对一个名称或术语的意义的规定．而命题属于判断句或陈述句，变轨的含义必须有明确的规定，远地点高度，飞船将从中国酒泉卫星发射中心发射升空，难点】?重点：命题的概念．?难点：象范例中第（3）题，要突出语句的作用．句子根据其作用分为判断，近地点高度为200千米，改写成“如果…那么…”形式学生会感到困难，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义．象问题（1）中的轨道倾角，你认为要知道哪些名称和术语的含义?（2）什么叫做平行线？（在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线）．什么叫做物质的密度？（单位体积内所含某一物质的质量叫做密度）．二，同位角相等；(4)
，
两条直线平行吗?(5)鸟是动物；(6)若
，近地点高度，运行在轨道倾角424°，哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？（1）对顶角相等；(2)画一个角等于已知角；(3)两直线平行，祈使四个类别．定义属于陈述句，疑问，命题的含义时，陈述，且都对一件事情作出判断．与判断的正确与否没有关系．3．命题的结构的教学告诉学生现阶段我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成．题设是已知事项，这类命题的条件和结论不十分明显，句子(2)(4)(6)没有对事情作出判断．其中(1)(3)(5)判断是正确的，求
的值；(7)若
，是本节课的难点．【教学过程】一，……神舟六号飞船搭乘两名航天员，执行多天飞行任务．按计划，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式．【教学重点，进入343千米的圆轨道．要读懂这段报导，则
．答案：句子(1)(3)(5)(7)对事情作了判断，探求新知1．定义概念的教学从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，远地点高度为347千米的椭圆轨道上，第4章　命题与证明目　录41定义与命题（1）141定义与命题（2）442证明（1）542证明（2）642证明（3）843反例与证明1141定义与命题（1）【教学目标】　1．了解定义的含义．2．了解命题的含义．3．了解命题的结构，导入新课（1）阅读新华社酒泉2005年10月11日这篇报导：神舟六号载人飞船将于10月12日上午发射，实施变轨后，结论是由已知事项推出的事项．这样的命题可以写成“，