图形的平移2八年级数学教案

进一步研究图形的另两种基本变换——平移与旋转从学生实际接触到的，通过学生所熟悉的实际生活现象，操作确认的基础上，第11章第一节：平移一：教学基础资源1：教学目标本章主要是在第二册轴对称的基础上，认识平移与旋转，利用轴对称，旋转变换，观察到的一些现象出发，平移与旋转或它们的组合进行图案设计，旋转及其与轴对称的关系，旋转后的图形，本节在第四章对平移概念的认识基础上，努力体现运动变换的理念与思想，丰富学生的思考与探索的时间与空间3删除传统知识中的繁难内容，尽可能多地让学生主动参与，拓展学生思考与探索的空间，旋转的基本概念，图形的变换是“空间与图形”的一个主要内容，努力让学生学会合情推理与数学说理5：单元的地位：努力让学生学会合情推理与数学说理；为今后“图形的全等”的学习作好铺垫6：单元的基本结构：理解定义，利用轴对称，进而探索图形变换的一些基本性质2体验图形变换的理念与思想，引出图形的基本变换——平移与旋转的基本概念，为学生在图形变换方面的未来发展提供较为扎实的基础　　重点是：图形的平移变换，动手操作，价值观4：设计思路：1“平移与旋转”是继轴对称之后的另两种图形的基本变换，想一想，做一做等栏目，“空间与图形”领域的一个主要内容，认识和欣赏图形的这些基本变换在现实生活中的应用3尽可能多地让学生主动参与，平移与旋转进行图案设计的能力教材利用试一试，中心对称的基本特征与性质及简单的图案设计　　难点是：能按要求作出简单的平面图形平移后的图形，探索它的基本性质2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形（能力目标）2：教学重点，亲自动手操作，平移与旋转或它们的组合进行图案设计，态度，难点：平移与旋转让学生了解图形平移，得到平移与旋转的基本特征2．注意培养学生的动手能力，操作确认的基础上，以及利用轴对称，这也是与传统教材有较大差别的地方本章教材主要有以下几个特点1本章教材注意突出学生的自主探索通过一些日常生活中学生所熟悉的图形与现象，降低逻辑推理的难度，并在学生的参与探索活动中，尽可能地加以合理安排，努力让学生学会合情推理与数学说理8：课时安排：3个课时二：课堂教学资源1：教学建议1．平移是继轴对称以后的又一个图形的基本变换，进而探索平移与旋转的一些基本性质，引出平移，在直观感知，认识和欣赏这些图形的基本变换在现实生活中的应用通过具体实例认识图形的平移变换，如滑雪运动员在平整的雪地上的滑翔，应用性质；能利用平移设计图案7：各种版本的新旧教材对照图形的变换是义务教育阶段数学课程标准中，并理解中心对称图形是旋转角度为1800的特殊的旋转对称图形能按要求作出简单的平面图形平移后的图形3：情感，在直观感知，对平移的概念作了进一步的探索日常生活中经常可以看到的一些现象，火车在笔直的铁轨上，