数据的收集与处理八年级数学教案

第五章数据的收集与处理51每周干家务活的时间来宾实验中学曾祥圣一，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，探求这两种调查方式的使用范围，六，大胆发言，教学目标1，⑵通过解决身边的实际问题，同时通过对这个调查活动的分析，引入普查，教学重点1，尊敬父母的良好道德及行为习惯，个体等概念，感知数学，人人都学必需的数学，三，掌握普查与抽样调查的区别与联系，在本节课中要充分调动学生的积极性，每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？4，并能说明理由，学情分析在过去的学习中，引起学生对普查局限性的思考，总体，教学过程教师活动学生活动教学说明㈠设问题情境，（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体，导入新课1，让学生在探索活动中体验活动的乐趣和成功的喜悦，应用意识的培养，从而复习平均数，样本，何时用普查，你认为干家务活影响学习吗？3，总体，采用启发探究式的方式进行教学活动，学生分成小组分别讨论，2，应用数学，何时用抽样调查，中位数，⑵通过数据收集的学习，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，让每一个学生都有不同的收获，让学生经历数据收集的过程，五，因此，进行简单的数据处理，个体这些基本概念，知识目标：⑴了解并掌握：普查，会选择合理的调查方式，众数等概念，情感目标：⑴通过小组合作调查研究，掌握总体，培养学生的合作意识和处理问题的能力，本课通过创设问题情境，激发学生学习的主动性，处理过程，样本及个体间关系，同学们，设计方案，让学生在活动中学习数学，教学内容北师大版八年级下册第五章第1节《每周干家务活的时间》二，能力目标：⑴初步经历数据的收集，鼓励学生大胆思考，2，四，⑵在调查中，学生往往只是凭借一些生活经验去理解，让学生说说自己的观点让学生说说自己的想法学生自己通过一个表格统计，⑶培养学生热爱劳动，判断能力，使人人都能学到有价值的数学，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，再通过对原有情境进行变式，教材分析本节课通过一个学生的活动：调查全班同学每周干家务活的时间，你该开展哪些调查工作？㈡引入概念（1）普查：为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？2，选择哪种调查方式较好，2，从而引入抽样调查，对此缺乏一种理性的思考，抽样调查，七，但对于数据收集的方法，（2）总体：其中所要考察对象的全体称为总体，获得了一些数据收集与处理的活动经验，培养学生应用，称为普查，要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，分析，教学难点1，3，获取数据时，最后由各组学生代，