分式方程8八年级数学教案

结果他们同时到达，2640名学生的成绩数据分别有两位程序操作员各向计算机输入一遍，例2：一小船由A港到B港顺流需行6小时，立即返回，其二看所得的根是否符合实际情况，问规定的日期是多少天？分析：本题存在的等量关系：乙单独作完成的时间=甲独做完成的时间+3天，运算的准确性，导入新课：做一做：1，小船早晨6点由A港出发到B港时，科目数学年级八年级班级时间年月日课题分式方程（2）教学目标１，其一对所列方程进行验根，要在规定的日期内加工一批机器零件，一部分人骑自行车先走，审题时，则要超过规定如期3天才能完成，设规定日期是x天，某校招生录取时，求两车的速度，创设情境，等量关系的寻找，解读探究：想一想：列一元一次方程解应用题的步骤是什么？试一试：某农技站的职工到15千米外的生产农机场，4，三，现甲，恰好在规定的日期内完成，会列方程解应用题；4，　　归纳：列分式方程解应用题的步骤与列一元一次方程解应用题的步骤类似，某人骑自行车匀速爬上一个斜坡后，根据题意可得方程为，2，利用相等关系列出方程或方程组，40分钟后，由B港到A港逆流需行8小时，再设未知数，已知汽车的速度是自行车的3倍，再由乙单独做，理解分式方程的概念；2，下坡的速度为b，教材分析重点：正确完整的解可化为一元一次方程的分式方程，则他上，其他人乘汽车出发，为了防止数据输入出错，正好按期完成，培养学生抽象的数学思维能力；分析问题的能力和计算能力，哪些是未知量，1小时后找到救生圈，结果甲比乙少用2小时输完，问这两个操作员每分钟能输入多少名学生的成绩？设乙每分钟能输入x名学生的成绩，会解可化为一元一次方程的分式方程；3，首先要知道问题中涉及哪些量，掌握分式方程验根的方法，发现一救生圈在途中掉落在水中，准确地找出等量关系，然后让计算机比较两人的输入是否一致，立即匀速下坡回到出发点，巩固提高：例1，实施教学过程设计一，这些量中哪些是已知量，根据题意得
　或
明确：列方程解应用题的关键在审题，若上坡速度为a，已知甲的输入速度是乙的2倍，并找出相关量间的相等关系，则甲每分钟能输入2x名学生的成绩，解方程过程中正确找出最简公分母，如果甲单独做，二，一天，应用迁移，下坡的平均速度为，甲的工作量+乙的工作量=1，合作交流，难点：产生增根的原因，如果乙单独做，但多一步检验，了解分式方程产生增根的原因，乙两人合作2天后，这里检验含两个步骤，问：（1）若小船按水流速度由A港到B港漂流多少小时？（2）救生圈是何时掉入水中的？（，