频数与频率3八年级数学教案

2，教师可做适当改变或转移到课本第159的例子）2，能否设计出比较好的表示方式？（此问题目的让学生进一步体会数据整理与表示的必要性，频率，想一想（投影显示问题）问题：1，2，学会用正确的统计方式表示一组数据，从而解决实际问题，乒乓球（每小组分别请一位同学到黑板上进行统计，频率颁布直方图外，难点：正确列出统计图有，2，会对一组数据进行统计，通过活动，频率的概念并绘制出相应的统计图表，帮助学生复习数据表示的几种方法）三，羽毛球　　E，教学重难点：重点：理解频数，频率：每个对象出现的次数与总次数的比值，并列出相应的统计图表，切忌不要生搬硬记，足球　　D，让学生体会其意义，并在这一过程中体会统计对决策的作用，）本问题除了课本上给出的列频数颁布表，理解频数，再用25除以全班总人数即得喜爱篮球运动的人的频率）五．做一做对课本158页“读一读”进行统计，讲解概念1，频率的意义）七．课堂小结本节课的主要内容是：1，（可以用提问的方式进行小结）八．布置作业：课本习题53第1，活动与探究（学生交流各自课前对本班同学最喜爱的球类运动统计的方法，设计思路：通过学生交流各自调查的结果，理解频数，则把篮球的频数记为25，排球　　C，你能很快说出全班同学最喜爱的球类运动吗？（如果统计结果非常明显，进一步让学生感受统计对解决实际问题的重要性，折线统计图等，（在讲解这两个概念时，使学生再次经历数据收集与整理的过程）二，A，如画扇形统计图，教师制作好投影片或课件，频数与频率（第一课时）山西省阳泉市郊区三郊中学　　范志清教学目标：　　1，看看哪个汉字的使用频率最高？（通过对这个问题的解决，教学过程：一，还可以提醒学生用数据的其他表示方法进行统计，教师对参加交流的同学加以肯定并作出适当的点评，使学生经历收集整理数据的过程，要结合上述具体情况加以分析，从而作出合理的判断和预测，频数：每个对象出现的次数，教学准备：学生课前先对本班同学最喜爱的球类体育运动项目做调查，你们认为这种数据统计方式好不好，将每位同学最喜爱的球类运动用字母表示出来，做出合理的判断与预测，也体会到其必要性；再通过学生亲自动手绘制各种统计数据的方法，能根据数据处理的结果，使学生进一步理解频数，创设情境（投影显示问题）提问：你们喜爱球类体育运动吗？请从下面几项中选出你最喜爱的球类运动项目，四，频率等概念，从上面统计情况来看，如有25人喜爱篮球运动，篮球　　B，2题，