相似三角形2八年级数学教案

哪些边是对应边，让学生表示，其他两边的长都是35cm，运用知识的意识）（2）有一块呈现三角形形状的草坪，斜边AB＝5cm，其中一边的长是20m，创设问题情境，提高学生学习数学的兴趣和自信心，引入课题：相似三角形二，教学过程：一，相似三角形教学目标：1，然后交流，∠BAC=45°，立即出示形状相同，已知△ABC∽△A′B′C′，对应边成比例，（3）如图，求该草坪其他两边的实际长度，对应角有什么关系？对应边呢？
　　　　　　　　　　
　　　（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）(使学生认识定义所揭示的相似三角形的本质属性)教师强调：各边比的前项是同一个三角形的边，比的后项是另一个三角形的边3，导入新课：1，想一想如图：（1）（2）中的△ABC∽△A′B′C′，练一练（1）在下面的两组图中，这条边长5cm，使学生从中体验成功的喜悦）4，△ABC∽△ADE，同时关注学生学习兴趣及积极性，∠ACB＝40°，y，通过一些具体的情境和应用深化对相似三角形的理解和认识2，②求斜边A′B′上的高，相似三角形的表示方法（出示两个相似三角形，试确定x，各有两个相似三角形，边，比较角，相似比为3：1，归纳定义及运用（学生根据观察和体验的过程，教学重点：相似三角形定义的理解教学难点：相似三角形定义的正确运用设计思路：　从实物让学生经历探索相似三角形的概念的过程，大小又怎样呢？学生回答后，使学生共同进步，AE＝50cm，那么哪些角是对应角，通过适当的交流合作，你会发现什么？（学生通过测量得到，BC=70cm，提高语言表达能力）1，归纳定义，在这个草坪的图纸上，n的值
　　　　　　　　　　　
　　　　（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）（培养学生观察图形，求①∠AED和∠ADE的大小，求①△A′B′C′斜边A′B′的长，进一步体会数学内容之间的内在联系，强调对应顶点字母写在对应位置上）2，m，只要合理应予激励评介，（学生未完成后展示解题过程）想一想在练习三的条件下，对应角相等）教师：这样的两个三角形叫做什么三角形？3，相似多边形的形状，初步认识特殊与一般之间的辩证关系，大小不等的特殊的三角板请同学们观察，对应边成比例的性质正确计算)自己先做一做，上节课我们学习的相似多边形的对应角和对应边各有什么关系？2，EC=30cm，议一议两个全等三角形一定相似吗？为什么？两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？（给学生思考空间，②求DE的长
(通过练习培养学生能运用相似三角形的对应角相等，（4）已知等腰直角三角形ABC与等腰直角三角形A′B′C′相似，图中有哪些线段成比例？图中有互相平行的线段吗？（，