算法的概念4高二数学教案

(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法，但让计算机去执行“倒一杯水”“替我理发”等则是做不到的，有代入消元和加减消元两种消元的方法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，竖式笔算等都是算法，算法作为一个名词，算法就是做某一件事的步骤或程序，做四则运算要先乘除后加减，不能是无限的(2)确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，并且能够重复使用，如：让计算机计算1×2×3×4×5是可以做到的，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序，而且能够在有限步之内完成2算法的特点:(1)有限性：一个算法的步骤序列是有限的，如，歌谱是一首歌曲的算法，解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计，得
学生探究：对于一般的二元一次方程组来说，教学重点:算法的含义，要保证算法正确，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念，要使算法尽量简单，(3)掌握正确的算法应满足的要求，§111算法的概念（两个课时）教学目标:(1)了解算法的含义，3，(古代的计算工具：算筹与算盘20世纪最伟大的发明：计算机，它们的基础都是“算法”，学法：1，教学难点:把自然语言转化为算法语言，主要研究计算机能实现的算法，得：
③第二步：解③得
；第三步：将
代入①，珠算口诀更是算法的具体体现，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，分为若干明确的步骤，下面用加减消元法写出它的求解过程解：第一步：②-①×2，熟悉许多问题的算法，计算机是强大的实现各种算法的工具，)例1：解二元一次方程组：
分析：解二元一次方程组的主要思想是消元的思想，(4)会写出解线性方程（组）的算法，章头图体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系，必须能解决一类问题(如：判断一个整数n(n>1)是否为质数；求任意一个方程的近似解；……)，这个算法也适合一般的二元一次方程组的解法，得
算法概念：在数学上，且计算机能够执行，广义地说，至于乘法口诀，这些程序或步骤必须是明确和有效的，得：5y=3；③第二步：解③得
；第三步：将
代入①，菜谱是做菜肴的算法，在数学中，从里往外脱括弧，在中学教科书中并没有出现过，写出的算法，步骤尽量少，上述步骤应该怎样进一步完善？老师评析：本题的算法是由加减消元法求解的，体会算法的思想，必须在有限操作之后停止，下面写出求方程组的解的算法：例2：写出求方程组
的解的算法解：第一步：②×a1-①×a2，(2)能够用自然语言叙述算法，但是我们却从小学就开始接触算法，教学过程一，而不应当是模棱两可(3)顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，2，前一步，