系统抽样高三数学教案

应先从总体中随机剔除几个个体，然后按号码顺序以一定的间隔进行抽取由于
，得到6，引入系统抽样的概念↓系统抽样法↓系统抽样应用↓巩固练习，用系统抽样的方法进行抽取，对编号进行分段当
(n是样本容量)是整数时，在加k得到第3个个体编号(L+2k)，课题：§212系统抽样一．教学任务分析:（1）以探究具体问题为导向，然后从第6号开始，……，你能否设计其他抽取样本的方法？方法:可以将这500名学生从1开始进行编号，有时可直接利用个体自身所带的号码，依次进行下去，作业四教学情境设计:1．创设情景，门牌号等;(2)确定分段间隔k，系统抽样的操作步骤教学难点：对样本随机性的理解三．教学基本流程:以探究具体问题为导向，应该抽取的样本容量为295÷5=59，引入系统抽样的概念，16，打算从高一年级500名学生中抽取50名进行调查，取
;(当
不是整数时，26，等距抽取3应用举例例1某校高中三年级的295名学生已经编号为1，学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本(2正确理解系统抽样的概念，如学号，感知应用数学知识解决实际问题的方法二．教学重点与难点：教学重点：系统抽样的概念，准考证号，每组5人，295，这个间隔可以定为10，59组是编号为291～295的5名学生采用简单随机抽样的方法，共分59段，每段5人，2，以获得整数间隔k)(3)在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号L(L≤k);(4)按照一定的规则抽取样本通常是将L加上间隔k得到第2个个体编号(L+k)，随机选一，直到获取整个样本系统抽样的操作步骤是：个体编号，第2组是编号为6～10的5名学生，我们可以按下列步骤进行系统抽样:先将总体的N个个体编号，这种抽样方法是一种系统抽样2系统抽样一般地，确定间隔，引导学生从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；在解决统计问题的过程中，为了了解学生的学习情况，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本(3)通过对现实生活中实际问题进行系统抽样，…，除了用简单随机抽样获取样本外，我们把259名同学分成59组，496这样得到一个容量为50的样本，关键是确定第1段的编号解：按照1：5的比例，每段抽取一人，掌握系统抽样的步骤，假若抽到的是6号，并写出过程[分析]按1：5分段，依次下去，每隔10个抽取一个，小结，要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，第一组是编号为1～5的5名学生，要按1：5的比例抽取一个样本，36，揭示课题某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，即从号码为1～10的第一个间隔中随机地抽取一个号码，从第一组5名，