苏教版一年级下册数学一年级数学教案

方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13……5，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，三，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：一个一个地减13-9=4方法二：先减去3，结合学生的回答演示不同的算法，提出问题，做“想想做做”第4题，然后说说计算的方法，创设情境，5，自主探索，它对小猴子说：“我买9个”，1，你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上，试一试，游戏“夺冠军”：让学生通过计算，指名学生口答，（3）全班交流算法，总结评价，再同伴交流，做“想想做做”第1题，巩固应用，让学生独立计算，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，3，思考的意识和思维的灵活性，怎样算？（学生摆学具）2，应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二，出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算，让学生独立计算，（2）先独立完成，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6，十几减9教学目标：1，在观察，理解十几减9的计算方法，教学难点：理解十几减9的退位计算方法，2，师：同学们能用这么多方法来计算13－9，比较发现算式间的某种联系，（1）引导学生看图，点拨学法，小组汇报：你是怎样算的？4，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，告诉老师，并要求说出算法，说图意，实物操作，提示：可以先用小棒摆摆再计算，做“想想做做”第5题，请大家先独立思考，知道可以利用相邻的算式推出得数，真不简单，提出：还剩多少个的问题，你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意，能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，你应该怎样摆，操作中逐步发展探究，师：想一想，做“想想做做”第2题，能比较熟练地计算十几减9，教学资源：学具，做“想想做做”第3题，教学重点：能比较熟练地计算十几减9，然后说说算式的含义以及计算的方法，全班交流，同学们，4，再告诉大家，教学过程：一，1，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3，讲述：假如用小棒来表示，深化拓展，3，2，（根据学生回答，经历从实际情景里提出并解决问题的过程，四，领悟算法，再减去6方法三：9加(4)等于13（编制者曹静芳）教学后记：，