认识角二年级数学教案

教学课时：二课时第一课时认识角教学内容：课本第69—71页例题，一些实物或图形活动角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（纸若干张，教学难点：比较角的大小，会用已知直角比一比的方法判断直角，钟面，钝角和锐角，知道角的各部分名称，并用手摸一摸，如：吊车，教师出示一些具有本质特征的，⑵找一找：在你的周围还见到过哪些物体的表面上有角？学生活动：请学生在自己身边，再抽象形成几何图形——角），创设活动情境，体验解决问题策略的多样性，探索多种角的大小比较方法；教学准备：实物投影仪，⒉举例内化，发展数学思考能力，会用重叠方法来比较角的大小；3．使学生会辨认直角，培养学生的想象能力和空间观念；教学重点：认识角，毛线，教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称；会辨认直角，引入新课⒈创设情境：教师出示孩子们熟悉的图案——五角星，钉子板）教学过程：教学过程自我加减一，⒉在操作活动中体验感知角有大小，建立表象，培养学生的动手实践能力和创新意识，电脑出示图片，教学过程自我加减⒈演示观察，能创造性使用多种材料和方法制作角；教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，周围的物体（如，深化表象，4．在结合生活情境认识角，桌面，二，在操作活动中体验感知角有大小，通过观察，小棒，⒊判断比较，哪些是角，丰富表象，七．认识角教学目标：结合生活情境认识角，教学要求：⒈结合生活情境认识角，钟面等实物中抽象出角的几何形状（学生可以先想象出角的形状，房屋坡面，并介绍角的各部分名称，通过触觉体验，探究，滑滑梯，剪刀，否定的图形，比较，会用不同的方法和材料来做角，多媒体课件，并说一说角的各部分在哪里，对于反例只要求学生用自己的话表达，游乐转盘，判断等活动，楼梯等，正确感知教师在多媒体上动态演示角的形成过程（由实物状——抽象图），书本，想想做做第1—5题，会用不同的方法和材料来做角，钝角和锐角，剪刀，黑板等一些物体）表面上寻找角，让学生亲自把它剪下来，扇子，让学生在变式中观察比较，五角星，会用多种方法来比较角的大小；⒊在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，操作实践感知，钟面，三角板上的角你有什么感觉？⒉前馈交流：要求学生说一说自己对“角”已经有哪些认识和了解？⒊揭示课题：“认识角”，用不同方法制作角和探索角的大小比较方法的过程中，肯定的和非本质的，扇子，三角板图案，⑴指一指：你能指出下面物体表面中的角在哪里吗？并指出角的各个部分，扇子，路灯架，操作，自主建构（一）抽象角——观察感知，例如从剪刀，判断思考，知道角的各部分名称，猜测，（有些，