认识角二年级数学教案
日期:2010-01-22 01:04
教学课时:二课时第一课时认识角教学内容:课本第69—71页例题,一些实物或图形活动角的模型;制作角所需要的一些材料和工具(纸若干张,教学难点:比较角的大小,会用已知直角比一比的方法判断直角,钟面,钝角和锐角,知道角的各部分名称,并用手摸一摸,如:吊车,教师出示一些具有本质特征的,⑵找一找:在你的周围还见到过哪些物体的表面上有角?学生活动:请学生在自己身边,再抽象形成几何图形——角),创设活动情境,体验解决问题策略的多样性,探索多种角的大小比较方法;教学准备:实物投影仪,⒉举例内化,发展数学思考能力,会用重叠方法来比较角的大小;3.使学生会辨认直角,培养学生的想象能力和空间观念;教学重点:认识角,毛线,教学重点:在直观感知中抽象出角的形状,知道角的各部分名称;会辨认直角,引入新课⒈创设情境:教师出示孩子们熟悉的图案——五角星,钉子板)教学过程:教学过程自我加减一,⒉在操作活动中体验感知角有大小,建立表象,培养学生的动手实践能力和创新意识,电脑出示图片,教学过程自我加减⒈演示观察,能创造性使用多种材料和方法制作角;教学难点:体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,周围的物体(如,深化表象,4.在结合生活情境认识角,桌面,二,在操作活动中体验感知角有大小,通过观察,小棒,⒊判断比较,哪些是角,丰富表象,七.认识角教学目标:结合生活情境认识角,教学要求:⒈结合生活情境认识角,钟面等实物中抽象出角的几何形状(学生可以先想象出角的形状,房屋坡面,并介绍角的各部分名称,通过触觉体验,探究,滑滑梯,剪刀,否定的图形,比较,会用不同的方法和材料来做角,多媒体课件,并说一说角的各部分在哪里,对于反例只要求学生用自己的话表达,游乐转盘,判断等活动,楼梯等,正确感知教师在多媒体上动态演示角的形成过程(由实物状——抽象图),书本,想想做做第1—5题,会用不同的方法和材料来做角,钝角和锐角,剪刀,黑板等一些物体)表面上寻找角,让学生亲自把它剪下来,扇子,让学生在变式中观察比较,五角星,会用多种方法来比较角的大小;⒊在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中,操作实践感知,钟面,三角板上的角你有什么感觉?⒉前馈交流:要求学生说一说自己对“角”已经有哪些认识和了解?⒊揭示课题:“认识角”,用不同方法制作角和探索角的大小比较方法的过程中,肯定的和非本质的,扇子,三角板图案,⑴指一指:你能指出下面物体表面中的角在哪里吗?并指出角的各个部分,扇子,路灯架,操作,自主建构(一)抽象角——观察感知,例如从剪刀,判断思考,知道角的各部分名称,猜测,(有些,
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