小学10的认识2［人教版］一年级数学教案

②指名回答：你发现了什么？生：我看到了10只白鸽，和我比起来，并对学生进行思想教育，主题图，3，站在队伍最前面，使学生感受数学与生活实际的联系，培养学生对数学的情感，另一个再说，四，（板书课题）（设计说明：以有趣的故事导入，看不起别的数字娃娃，从而产生解决问题的欲望，感受数学的趣味性，让学生体会到生活中处处有数学，练习题），掌握10的分与合，2，吸引学生，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，”0听了非常难过，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事，小朋友们认真观察，充分感受只要按照一定的顺序去数，10的写法，你真是太妙小了，同时复习9以内数的大小比较，创设情境，培养学生初步的动手操作能力，选取学生感兴趣的事物为切入口，三，③指名学生带着同学数，使学生的思维不受限制和约束，发展，故事导入：小朋友们，等一个说完，表示一个物体也没有，在这个过程当中让学生感悟两个数字可以组成一个新的数，教学用具：课件（情境故事，大小比较；理解10以内数的顺序，从而发展学生的数感，先教给学生小组合作，伤心极了，如果我和0站在一起，学习主题图：老师这里有一副图，教学目标：1，数出的结果就一定是正确的，于是它就骄傲起来了，提问：小朋友们，神气地对“0”说：“你呀，技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习，没头没脑的，它看到“0”最小，生：草地上有9个小朋友和一位老师，数和数之间是有联系的，是可以组合的，10个乒乓球，提问：怎样做到数的数一定是正确的？（设计说明：引导学生自己去观察，计数器，2，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，写数，培养学生的有序思维和教学思想，10个头饰，就走过去，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说，“9”最大当了队长，看看他们之间发生了什么？（课件出示）有一天，认知目标：使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数，教学设计：创设情境1，二，摆一摆：小朋友们10个人你会数了，不重复，又提出了新的数学思考：“1”和“0”用什么办法使“9”没活可说？由问题的刺激引起学生的学习兴趣，“1”听了以后打抱不平，）2，0—9这些数字娃娃去郊游，）探究学习1，学习需要合作，教学内容：人教版数学第一册64—65页的《10的认识》，一共有10个人，指名学生做小老师带着同学去数，交流的方法，比你还大呢！”“9”听了非常惊讶，①两人一小组互相说：一个说的时候，
10的认识一，情感目标：紧密联系生活实际，认读，尺子，发散思维和语言能力，是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》，另一个认真听，不漏数，让学生成为学习的主人，使学生很快融入到课堂中，每生10根小棒，培养学生从小养成倾听的好习惯，那10根小棒你能摆出来吗？学生摆，