小学找规律1［人教版］二年级数学教案

教学目标与策略选择本节课教学的是《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第115页的《找规律》，猜测推理等活动能发现图形的循环排列的规律；二是培养学生发现和欣赏数学的规律美，下边毛，以学生的“生活世界”作为学习的来源，创设一种情境化的学习过程，谁发现我们的座位都有怎样的变化了？3，你也露一手（用彩纸剪一些自己喜欢的图案，小组展示，中间一颗黑葡萄，探索规律：1，教学流程及设计意图教学流程设计意图一，再下下周的位置表示出来吗？2，如果第一组用红色表示，又为后继学生的规律探索提供了直观的形象图，胶水三，每个星期一来，第三组用蓝色表示，感受到创造的乐趣，剪刀，因为当学习内容进入学生的“生活世界”后，第四组用绿色表示，促使其在积极主动的状态下不断地构建知识，还可以激发学生的学习情感，谁的眼睛亮？(找规律一)教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P115找规律，猜谜引入：1，发现图形的循环排列规律，教学时要注意学生对图形的观察，促进新的学习信息与学生已有经验的耦合，接下来我们就来比一比看谁的眼睛最亮，出示谜语：上边毛，花边三，请你巧组词：心灵手巧灵手巧心（）（）3，小组讨论贴彩纸3，关注于知识的生成，（2）学习过程情境化，本节课的学习目标定位为：一是学生通过观察，生模拟表演座位的轮流变换，基于对教学内容和理解和定位，师：这是我们未来几周的座位方阵图，二，学习内容生活化和学习过程情境化的最终目的是为了不断地激发学生灵动的思维，这一环节是课的重点，再下一周，让学生在快乐中做数学，（3）促使学习情感的升华，生成知识，观察讨论：哪些小组展示的座位轮流表是正确的，2，师：眼睛可是我们心灵的窗户，把它制成一副有规律的画），感受到数学就在我们熟悉的生活中，猜一猜：接下去亮的会是什么颜色的灯？2，你能把我们下一周，6，生观察讨论汇报各自发现的规律，小结延伸：生活中你有见过像这样循环排列规律的现象吗？（生汇报）师预备：霓红灯，所以为了保护我们的眼睛，教学准备：彩纸，能破译座位方阵中的秘密？5，既使学生经历了知识的形成过程，我们的位置都发生了变化，五，为什么？4，拓展延伸：1，旨在激发学生的学习兴趣，此环节用学生熟悉谜语和熟悉的座位引入，本节课的内容定位是：联系学生的生活实际，本节课的学习设计我是按下述几个理念展开的：（1）学习内容生活化，让学生发现图形的排列规律，第二组用黄色表示，能从同一角度观察，这一环节从实际的演示操作中抽象出来，教学片段实录师：小朋友，不仅能有效地激活学生的思维，并有创造美的意识，四，这是我从教数学以来一直所追求的，本节课我也努力创设着这么一种快乐的氛围，体验数学源于生活，师：我们就以这一周为标准，你们喜，