两位数加两位数不进位加法二年级数学教案

没有超过70，个位和个位对齐，那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍，第二种：认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车，再算60+6=66，）35+3469⑵师：真不错，借助课本上的情景图引出计算问题，比较得出用竖式计算又对又快，（也有些同学可能是从十位开始加的，）计算方法：首先把个位和个位对齐，学习列竖式计算，所以可以合乘一辆车，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）反馈，合起来是6捆6根，也可以请小棒帮忙，比70少，⑴师：告诉大家一个好消息，……验证，再摆3捆，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，下面我们就用这种方法对这种方案进行验证，师：大家想出了这么多的乘车方法，在十位下面写6，十位和十位对齐，方法二：40+30才等于70，可能会有以下的方法：方法一：用口算验证，⑴师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的，所以也等于66，可以合乘一辆车，十位相加的数写在十位下面，十位和十位对齐，算好后在小组里交流，先摆3捆6根，⑵汇报，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，在个位下面写6：十位上3+3=6，自主探究，教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，每辆车又只准乘70人，想去吗？大家看学校先安排哪几个班去参观？（出示第8题的主题图）⑵师：那么4个班的同学只给了2辆车，所以这两个班可以合乘一辆车，个位相加的数写在个位下面，如何安排呢？大家能帮老师解决这个问题吗？好，个位6+0=6，进行估算，36+30当然比70少了，(课件演示)方法四：用竖式算，（课件演示）　⑶讨论你喜欢哪种算法，方法三：用小棒来帮忙，）⑴对第一种乘车方案的第一个问题进行验证，但保留大家的意见，先算30+30=60，引探算法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力，剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一辆车，剩下的二（3）班和二（4）的同学再合乘一辆车，可能会有以下两种方法：第一种：认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车，并通过实际操作，人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第8——10页两位数加两位数不进位加法舟山市普陀区沈家门小学裘依娜教学目标：学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法，再从个位开始加，小组协作等手段掌握计算的方法，⑷用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证，就是66，1．引出问题，在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下，