加减混合二年级数学教案

比比谁做得又快又好，加强学生观察，教学准备：课件（张旭智）教学过程：一，估测计算：请估计一下，又进来7人，更要细心来做，你看到了什么？2，作业课本中练习五的剩余练习题，现在教室里有多少人？先让学生多种形式读题，P30第7，（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）4，其余学生做在练习本上）4，）6，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，巩固练习，教学重难点：计算方法的探索和实践能力的提高，又上车28人，走出教室15人，再与电脑的正确答案做一比较，课本P29第5题，课题总结：今天我们学的知识与前面的连加连减有什么不同？（出示课题）加减混合，课堂总结，展示比较：谁愿意把自己的做法到前面来展示并说给大家听一听？（请列出不同竖式的同学分别展示并跟大家交流做法）师：刚才几个同学列出了不同的竖式，解决了这个问题，三，3，四，现在车上的人比67多还是比67少？那要求现在车上有多少人？你能准确计算出来吗？能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？（一人板演，咱们一起看一下电脑里的做法，明确题意，下车25人，直观观察：（投影出示生活例题）车上原有67人，（订正时请学生针对课件出示的两种不同算法，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感，并从中领会需要改进之处，练习掌握：出示56+34-20=78-24+39=师：请用自己喜欢方法计算，教学目标：1，探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，3，再同桌两个互相说，加减混合教学内容：人教版数学二年级上册P28例3，自主探索，2，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做，生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听，自己加以订正，下课了，思维等数学能力的培养，小结提升：师：短短的时间，2，自己计算，（课件演示）67-25+28=70（人）674267-25+28或-25427042+2870师：请比较一下这两种方法，3，从而在说的过程中理解题意，理解感悟1，看完后要用自己的话讲一讲，实际应用：二（1）班共31人，建议为自己的努力而鼓掌！5，师：请仔细观察，分析，评价提升今天你学到了什么？五，描述理解：你看到了什么？先请个人说，拓展提高1，表达，计算，8题，然后列式，要看清运算符号细心计算才会做得准确，平阳县中心小学“课时锦囊”开发小组提供，