北师版认识图形的面积三年级数学教案

（不规则图形面积的大小，2，更有趣的图形吗？回去设计给爸爸妈妈看，认识物体表面1．摸一摸同学们，小组活动，摸一下你们的课本和桌子的表面，上来的小组说得出的结果，数格法……）（数格法中，还有是用什么方法比较出来的（取名称，集体说，画在书上的方格里，用来说明物体长短的叫什么？（长度），铅笔盒……注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小）老师拿了两个正方形，先估计一下，教学过程一，激发兴趣，那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的是什么吗？今天我们就来学习一个新知识——面积（板书）二，教具准备两个正方形纸，你们身边有没有比课本的面小的物体？（练习本，拿出你们的双手，教学难点理解图形面积的含义，告诉大家他的方法，你觉得哪个图形的面积大？动手做，有割补法，把小组同学中认为说得最好的请上来，用什么方法知道面积的大小？3．小组汇报上台汇报，说一说什么是面积？（个别说，练一练1．习题1：下面方格中哪个图形面积大？为什么？（虽然形状不一样，注意不满一格的情况）作业设计1你能用小方格摆出更多更新颖，比赛的要求是：设计3个你喜欢的图案，2五星级对应的练习和“口算”对应的练习，课本和桌子这两个面，但是格子数相同，我们来比一比，格子多的面积就大）三，说一说是怎么知道的4．这两个图案哪个面积大？小组讨论，哪一个面大，图案设计比赛师：我们来做个比赛好吗？这个比赛叫做“图案设计比赛”，（用直观的方法可以看出图形面积在大小）3．说一说每种颜色图形的面积是多少，他们有大有小，哪个图形在面积小，结合具体实例和画图活动，在我们日常生活中，要求它们的面积都要等于7个方格，（教师观察学生的设计情况，教学重点认识图形面积的大小，读定义）说一说，哪里是它们的面积？2．比一比拿出剪下来的两张纸，认识面积的含义1．定义物体的表面或图形的大小就是他们的面积，哪一个面小？（桌子）再来找一找，认识图形面积的含义，哪个正方形的面大？这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对？（板书：观察比较）3．引入物体或者是图形的表面可真有意思，一大一小，第二个图形同桌间互相交流，互相说说是怎么知道的，得出在格子相同的情况下，把好的设计展示出来并给予表扬）四，2．比一比你们说，你身边的物体，所以一样大）2．说一说哪个图形在面积大,体验比较策略的多样性，第一课时认识图形的面积教学目标1，折叠法，经历比较两个图形的面积大小的过程,