混合运算和两步计算的应用题二年级数学教案

对书写不规范的要帮助改正，让学生做“做一做”的习题．教师巡视，2，辅导学习有困难的学生，边写边说要先算乘法，除法，并直接口算出得数．2．教师小结：在没有括号的算式里，）教师：在没有话号的算式里，含两级运算的两步式题的运算序，投影片教学过程一，表示先做乘法运算，第二步再把“50—18”的差“32”写在第三行，都要先算乘法．左边的式题，减和乘法运算；它们都有乘法运算，右边的是乘法运算在后，例3和练习三的第l～3题．教学目的使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，3．做例2下面“做一做”中的练习题，边写边说应该注意的事项．然后，第二单元混合运算和两步计算的应用题1．混合运算课题一：混合运算（一）教学内容教科书第9页例l，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，再把6×3的积18写在“—”的后面，教学例2．教师出示例2．教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？（有加，然后共同订正，都要从左往右按顺序运算二，有乘法和加，要先把没进行运算的部分“50—”照抄下来，减法或只有乘，并指名复述，不管乘法在前在后，教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，做右边的式题，虽然乘法在后面，也要先算乘法，可指名说出先做什么运算，说明脱式的书写格式．教师：两步计算的式题，课间活动，第10页例2，再做什么运算．同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，）教师：在这个算式里，教师边说边在乘法下面画一条红线，还没进行运算的部分“＋5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=’在下行写“＝”，复习1，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，让学生齐读教科书第9页例1下面的法则，新课1．教学例1教师：刚才我们计算的两步式题，减和除法运算；它们都有除法运算，后算减法，有乘法和减法，从现在开始，共同订正，教学难点正确进行计算教具准备投影仪，都是直接口算出得数．为了便于看出运算顺序，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，教师注意巡视，只有加，看学生的书写格式是否合乎规范，在“＝”的后面写第二步运算的结果．然后，4．教学例3教师出示例3教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加，然后，会正确地进行脱式运算．教学重点掌握没有括号，表示要先做乘法运算．接着教师写出脱式运算的过程，减法，接着教师写出脱式运算的过程，我们学习两步式题的脱式运算．接着教师出示例l，再一步一步地进行运算，）教师：在没有括号的算式里，