小学可能性2［人教版］三年级数学教案

引出课题，（板书：可能性）三，教学重，盒子，合作学习的空间，体验一下可能性的几种情况，同学们喜欢打乒乓球吗？（喜欢），1，设计思路：本节课学习的可能性是概率的初步，2，要让学生感受事件发生的可能性和确定性，师：你们想动手摸一摸吗？（想）请小组长拿出准备好的盒子和乒乓球，安排形式多样的活动，猜硬币，（一）感受“一定”，老师抛一抛，抛硬币统计表，你们玩过剪刀石头布的游戏吗？谁来和我玩一玩？（叫一个学生上来和教师玩，猜猜谁会赢！二，请小组长把每位同学所抛的结果登记下来，加强合作交流，也可能不发生的，小结：从小组汇报的数据来看，难点：能够准确地用“可能”“一定”“不可能”来描述事情，请同学们先闭上眼睛想一想，你们猜一猜是正面朝上还是反面朝上？（教师连续抛两次，《可能性》教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学上册第104-105的内容，同学们抛硬币时，师：同学们，有些事件是不可能发生，所以摸出来一定是黄球（板书一定，教具准备：课件，并在后面贴三个黄球）（二）感受“可能”“不可能”，2，师：没错是硬币，像这种不确定的现象，感受“可能”“一定”“不可能”，有时是正面朝上，摸球游戏，有些事件是可能发生，小组汇报抛硬币的情况，是什么球？（黄球）师：像这种情况我们是可以确定的，集体讨论等形式，1，开始！3，白两种球，2，让学生在数学活动中学习数学，师：同学们，小组互相抛一抛，在活动中感受到不同事件发生的可能性，把学习的主动权真正交给学生，我们一起玩一个猜猜摸球的游戏，今天老师给你们带来好玩的东西不止是硬币，4，我为学生提供了大量自主学习，黄，硬币有两个面，印有国徽的一面是反面，假如在你们盒子里面任意摸一个球，还有乒乓球呢，问：如果请你在盒子里面摸一个球，印有1元的一面是正面，请学生上讲台摸一摸，使学生能够说出简单试验中所有可能的结果，重视操作实践，所以摸到的一定是黄球，师：同学们想抛一抛吗？（想）请小组长拿出准备好的硬币，由学生猜出是正面朝上还是反面朝上）2，师：举起来让大家看一看，会摸到什么颜色的球？生：摸到的是黄球，在数学中就是可能性的问题，2，1，师：为什么摸到都是黄球？（提问），初步体验有些事件是一定会发生的，老师手中拿的是什么？生：硬币，即事件的确定性和可能性，把三个黄球和三个白球放进盒子里，教师在空盒子里放进三个黄球，让每一个学生都参与进来，1，有时是反面朝上，教学过程：一，在课堂中，小组之间玩一玩，猜一猜，教学目标：1，通过独立思考，小组交流，其他学生猜一猜谁会赢），也就是我们今天要学习的内容，有些则是不确定的，课前游戏：1，下面，生：因为盒子里面只有黄球，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，2，引导学生自主探索学习，每人抛2次，师：同学们，猜猜可能会摸到，