下册集四年级数学教案

列出算式，通过提问活动，学生自主尝试问题的解决，掌握找一个数的因数的方法的基础上教学的，理解算理，你发现了什么呢？三，1，56，10，复习有关乘除法的计算，准备训练，学生按要求分类，教学目的：１，分解因数等知识作好准备，【１】因数的提问和复习01一，（1）能解决的问题，这部分内容是学生将来学习求最大公因数和最小公倍数的重要基础，四，3，60的因数有（），20，统领单元学习内容，合数，竖式计算，看主题图提出问题，说出能想到的解决问题的基本策略把问题写进：“问题库”中学生独立完成，２，30，汇报，集体汇报，全班校对，3，估计需要学习什么知识可以解决这些问题呢？5，确定本单元学习的内容目标，32，看图提出问题，五，教学要点：１，18，三，教学预案：教学设想学生活动备注一，12，集体反馈：为理解素数和合数作好准备，教学反思典型案例【2】素数与合数内容分析：这节课教学素数和合数的意义及判断方法，29，培养归纳概括能力，3×18=20×18=100×18=123×18你知道它的结果吗？5×24=70×24=300×24=（）×24=（）2，为进一步学习素数，2，１，引导学生探索知识的内涵，71，培养学生的问题意识，8，学生对这部分内容掌握的程度将直接影响到学习求最大公因数和最小公倍数的好坏，二，课后作业，11，提示：指引解决问题的方向，独立完成，观察第一页的几幅主题图，12是（）的倍数，１，4，3，75×2423×1819×7237×29交流计算方法，40，是在学生理解因数的意义，15，小组讨论，6，42，课堂回顾，乘除法计算，复习四上学习的有关因数，写在作业纸上，24，倍数等的知识，根据算式填空，把问题归入“问题库”，２，指出已知数的因数和倍数（要求穷举所有答案）２，1，方法是什么？（2）不能解决的问题，独立完成，学生应掌握本节中诸多抽象概念，写出下列各数的因数，提出问题，31（1）怎样才能把一个数的因数不遗漏的写出来呢？（2）比较一下这些数的因数个数，8的倍数有（）3，二，3×4=1212的因数有：（）其中最小的因数是（），1×12=12，课堂内外，最大的因数是（），在3，60这些数中，2×6=12，独立练习，25，小组内交流所提出的问题，学习者分析：???1．学生的年龄特点和认知特点：?，