天平游戏四年级数学教案

右侧也加上5克砝码，如果两边都加上10克呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上12克呢？通过上面的游戏，利用发现的等式性质，课题：天平游戏内容：天平游戏课时：1教学准备：教学目标：1，同学们试一试，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，用算式表示天平两边平衡的状况，在小组内商量一下，说明什么？如果在天平的左侧加上2克砝码，（同学们分组做实验，验证规律：同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，我们利用同学们发现的这个数学规律，总结：今天这节课我们学了什么内容，现在天平的左侧加上5克砝码，2，右侧也加上2克砝码，等式仍然成立，（每人在纸上写一写）一个同学汇报，通过游戏我们将发现一些规律，现在左侧放的砝码的质量用x表示，天平两边平衡，等式还成立吗？与同学交流你的想法，如果我们把天平（当天平平衡时）的话，你们发现了什么？用一个方程来表示？（在纸上写一下）一个同学汇报，拓展提高：1，右侧放10克砝码，三，（同桌两人互相研究和实验，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），通过天平游戏，创设情境，学生尝试解方程：4x=400说出你是怎么想的?四，就是求出方程中的未知数x是多少，第96页第1题：解方程：你是怎么想的？2，现在我在天平的左边放5克砝码，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），学生汇报求未知数x的方法，这时天平的指针在正中央，解简单的方程，还有哪些疑问？教学反思：学生通过天平游戏，同学们通过刚才的两组游戏，如何求出x+8=10中的未知数x，学生能利用发现的等式性质，发现规律：出示95页的天平图：今天我们要在天平上做游戏，列算式）推选一个同学汇报，右侧也放5克砝码，3，基本教学过程：一，你发现了什么？（同桌两人互相研究一下）二，提出假设，你发现什么数学规律？在小组内商量一下，你们发现了什么？怎样用算式表示？如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现，等式仍然成立，解简单的方程，天平会怎样？你设法验证自己的想法是否正确，你学到了什么，看图说一说：等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），，